Apuntes, son solo apuntes

El trabajador y la sociedad del conocimiento

2012-01-21T17:25:00.002-03:00

Fernando Bordignon

En esta entrada trato derescatar algunos conceptos sobre el trabajador de la sociedad delconocimiento.

Contexto

Luego de mediados delsiglo veinte se dieron una serie de sucesos y avances científicos ytecnológicos que llevaron a la sociedad a una recomposicióncapitalista que afectó significativamente el proceso productivo, lagestión de la fuerza de trabajo y las relaciones laborales. Unanueva era comenzaba, el fordismo tenía su fin, había oportunidad ynecesidad de aumentar los márgenes de rentabilidad de lascorporaciones y empresas. Una serie de factores se dieron en conjuntoy su convergencia abrió paso al denominado postfordismo, promovido por las telecomunicaciones, la evolución de la tecnología digital,nuevos materiales, cambios en la forma de consumo y la informáticaentre los factores más importantes.

Con el postfordismo omodelo flexible (Wikipedia, 2012) el estado de bienestar llegó a sufin. También el gran miedo por lo soviético y el socialismo comoelemento de colonización de norteamérica. El concepto deflexibilidad se da en distintos ámbitos. El Estado deja de teneruna fuerte presencia reguladora y pasa a dejar actual libremente alas fuerzas del mercado. Ya no se consume lo que se produce, encambio hay que producir a demanda, la diferenciación en productosempieza a ser demandada por los consumidores, el diseño de productosy el servicio asociado a los mismos empieza a tomar relevancia en losprocesos de decisión de compras. Grandes empresas tercerizan lafabricación de sus productos en regiones geográficas especializadasy de mano de obra

barata (y de pocosderechos laborales) y se quedan solo con las operaciones de diseño,publicidad y comercialización. Las empresas empiezan una lucha porla desregularización laboral con la consiguiente pérdida dederechos por parte de los trabajadores. La robótica en plantas deproducción empieza a tener un alto crecimiento. Los bienesinmateriales, la información y el conocimiento son valorados por lasempresas, surgen empresas especializadas en servicios y producciónde estos bienes. El trabajo para toda la vida deja de ser un hecho,los trabajadores empiezan a cambiar de trabajo varias veces en suvida.

El trabajador delconocimiento

En la sociedad actual,caracterizada por el dinamismo que le han impuesto la informática ylas comunicaciones digital, nuevas misiones y funciones -relacionadascon la información y el conocimiento- son día a día asignadas alos trabajadores.

Tales personas, lascuales están sumergidas sin lugar a dudas en una cultura queatraviesa una de sus transiciones más importantes, requieren denuevas habilidades de aprendizaje que les permitan desempeñarseeficazmente en su vida (no solo la laboral). El hacer basado en lainnovación, el aprender a aprender o aprendizaje continuo y elpensamiento crítico (Cobo, 2011) son algunos de los nuevos saberesque requiere esta sociedad y que de forma tradicional la capacitaciónni la formación los provee.

Hay nuevos rótulos en elámbito laboral, en particular se ha empezado a usar el término"knowmad" para designar a aquellos trabajadores delconocimiento que utilizan la innovación como una de sus principalesherramientas. Para John Moravec (2008) un knowmad es un trabajadornómada del conocimiento – es decir, una persona creativa,imaginativa e innovadora que puede trabajar casi con cualquierpersona, en cualquier momento y en cualquier lado.

Según Collins (2007) lostrabajadores tradicionales del conocimiento son personas que sesuelen poseer las siguientes características: limitados a unaubicación, con roles reducidos, confinados a su escritorio, soncustodios de la información y usan formas rígidas de organizar lainformación. En cambio, los nuevos trabajadores del conocimiento,tienen otras características que los hacen mucho más colaborativos,dinámicos e innovadores que sus predecesores, tales como: operansobre toda la

organización, poseenamplios conocimientos asentados sobre una sólida base, no se limitana un único espacio físico laboral, se conectan frecuentemente consus pares, compañeros y sus clientes, usan múltiples herramientas,no se concentran en una edad particular y comparten y distribuyenlibremente la información. Por otro lado, Moravec, en su libroAprendizaje Invisible presentó una serie de postulados o pautas paraacceder -en sentido figurado- a un pasaporte que lo habilite atrabajar en esta nueva sociedad del conocimiento. Las habilidadesrequeridas son las siguientes:

1. No está limitado a una edad determinada.

2. Creativo, innovador, colaborativo y motivado.

3. Utiliza la información y genera conocimientos en diferentescontextos.

4. Altamente inventivo, intuitivo, capaz de producir ideas.

5. Capaz de crear sentido socialmente construido.

6. No sólo busca acceder a la información, procura utilizarla abiertay libremente.

7. Creador de redes, siempre conectando a personas, ideas,organizaciones, etc.

8. Capacidad para utilizar herramientas para resolver diferentesproblemas.

9. Alfabetizado digitalmente, comprende cómo y por qué funcionan lastecnologías digitales.

10. Competencia para resolver problemas desconocidos en contextosdiferentes.

11. Aprende a compartir (sin límites geográficos).

12. Es adaptable a diferentes contextos y entornos.

13. Consciente del valor de liberar el acceso a la información.

14. Atento a los contextos y a la adaptabilidad de la información.

15. Capaz de desaprender rápidamente, sumando nuevas ideas.

16. Competente para crear redes de conocimiento horizontales.

17. Aprendizaje permanente y para toda la vida (formal-informal).

18. Experimenta constantemente TIC (colaborativas).

19. No teme al fracaso

De alguna manera, apartir de los conceptos anteriores se percibe un reclamo oculto a laescuela, donde se solicita un cambio de perfil de sus egresados,donde prime una formación orientada a generar agentes de cambio paraesta sociedad.

Habilidadesimportantes de los trabajadores futuros.

De forma tradicional, elconocer un idioma y el tener un título universitario alcanzaba paraque un joven se asegure un buen trabajo en el orden profesional. Hoyparecería ser que tales condiciones no alcanzan, debido a que elmercado laboral estaría requiriendo otras habilidadescomplementarias de casi la misma importancia que las mencionadas.

Un listado de lasposibles nuevas habilidades que serían valorables en los empleos hansido elaboradas por el Institute for the Future y la Universidad dePhoenix y publicadas bajo el nombre de "Future Work Skills2020".

Se brinda como un próximoescenario un ambiente de conectividad global, longevidad en aumento,con presencia de numerosas máquinas inteligentes y nuevos mediossociales. Los cuales serán algunas de fuerzas movilizadoras delcambio sobre el trabajo.

Según se percibe en lainvestigación, habrá un nuevo escenario laboral supone cambios enel proceso educativo. a los fines de adaptarlo a la nueva realidad.

El estudio plantea queseis fuerzas promoverán los cambio laborales:

a- Longevidad aumentada:El aumento de la esperanza de vida cambiará la naturaleza de lo quees una carrera en el mundo laboral y las formas de emprendercualquier iniciativa vinculada con el aprendizaje.

b- Aparición de lasmáquinas y sistemas inteligentes: Se incrementará la automatizaciónen los lugares de trabajo. Los trabajadores humanos dejarán de hacerrepetitivas.

c- Consolidación de unmundo computacional: El aumento de sensores y de capacidad deprocesamiento transformarán al mundo en un sistema programable

d- Nueva ecología de losmedios de comunicación: Donde se requerirán nuevas alfabetizacionesen información.

e- Presencia deorganizaciones superestructuradas: Las tecnologías socialesmovilizarán nuevas formas de producción y creación de valor.

f- Un mundo globalmenteconectado: Se incrementará la interconectividad global poniendo a ladiversidad y la adaptabilidad en el centro de las operaciones detodas las organizaciones.

Por otro lado, lashabilidades que se requerirán son:

DarSentido (sense making). Capacidad de determinar el significado de loque se expresa

Inteligenciasocial (social intelligence). capacidad de relacionarse con los demásde una manera intensa y directa, para detectar y estimular lasreacciones y las interacciones deseadas.

Pensamientoadaptativo y nuevo (novel and adaptative thinking). Habilidad parapensar y encontrar soluciones y respuestas más allá de lo quememoria dice o de las reglas prestablecidas.

Competenciastransculturales (cross-cultural competency). Capacidad de operar endiferentes ambientes culturales.

Pensamientocomputacional (computational thinking). Capacidad de traducir grandescantidades de datos en conceptos abstractos y comprender los datosbasados en el razonamiento.

Alfabetizaciónen nuevos medios (new-media literacy). Capacidad de evaluar de formacrítica y desarrollar contenidos que usan nuevas formas decomunicación y aprovechar tales medios para lograr una comunicación persuasiva.

Transdisciplinariedad(transdisciplinarity). Capacidad para entender conceptos a través demúltiples disciplinas convergentes o no.

Mentalidadorientada al diseño (design mind-set). Capacidad de formular,representar y desarrollar tareas para los fines deseados.

Administraciónde la carga cognitiva (cognitive load management). Capacidad dediscriminar y filtrar la información por su importancia y paracomprender cómo maximizar el funcionamiento cognitivo mediante unavariedad de técnicas y herramientas

Colaboraciónvirtual (virtual collaboration). Capacidad de trabajar de formaproductiva, mantener el compromiso y demostrar presencia comomiembro de un equipo virtual

El escenario laboral seráde cambio constante, donde los trabajadores serán evaluadoscontinuamente a lo largo de su vida laboral, esto último los llevaráa valorizar su capacidad de aprendizaje como un recurso personalvalioso.

Consideración final

Es importante para loseducadores no olvidar nunca la esencia de la educación, la cual enmi caso es la misma que la de Paulo Freire en lo referido a queeducamos para formar ciudadanos libres y comprometidos con suentorno. Luego, como segundo fin, está la formación para el trabajoy la empresa. Si a esto lo damos vuelta lo que estaremos generandoson únicamente sujetos acríticos que seguramente serán infelices yno plenos, tal como en el fondo lo propone la obra "Un MundoFeliz" de Huxley.

Referencias

Cobo, C. y Moravec, J. (2011). Aprendizaje invisible. Hacia una nueva ecología de laeducación. Universidad de Barcelona.Laboratori de MitjansInteractius / Publicacions i Edicions de la Universitat de Barcelona.Barcelona.

Moravec, J. (2008)Kwomads in Society 3.0

[http;//www.educationfutures.com/2008/11/20/knowmads-in-society-30/]

Collins, S. (2007) I AmKnowledge Worker 2.0.

[http://www.slideshare.net/trib/i-am-knowledge-worker-20]

Wikipedia (2012)Postfordismo. [http://es.wikipedia.org/wiki/Posfordismo]

Capitalismo líquido

2012-01-15T09:08:00.000-03:00

"Lasociedad necesita personas que se ocupen de los ancianos y que

sepan cómoser compasivos y honestos. La sociedad necesita

gente quetrabaje en los hospitales. La sociedad necesita todo

tipo dehabilidades que no son sólo cognitivas, son emocionales,

sonafectivas. No podemos montar la sociedad sobre datos".

Alvin Tofler

Esta entrada en nuestroblog cooperativo tiene por intención juntar en un escrito algunasreflexiones sobre el capitalismo cognitivo y como está impactando ennuestra vida.

Introducción

Al hablar de capitalismocognitivo se hace referencia a una serie de "... prácticaseconómicas sobre las producciones de conocimiento enmarcadas en elcapitalismo globalizado de finales del siglo XX y principios del XXI"(Wikipedia, 2011). Este estadio propio del movimientosocial-económico denominado capitalismo se basa en que la propiedadintelectual es una herramienta que permite generar escasez derecursos de manera artificial, cosa que hasta el momento no habíapasado (de forma tan marcada) en la historia de la humanidad.

Boutang (1999) indica queesta nueva forma de capitalismo está basada en la comercializacióndel saber y en el que la producción de conocimiento se convierte enel eje central de la valorización del capital. Para el autor, asíse forma la denominada sociedad del conocimiento, espacio donde laproducción va más allá de los límites estrictos del trabajoasalariado y de las horas de frente a máquinas o escritoriostradicionales. Por ende, los cambios más significativos que seproducen con el capitalismo cognitivo están en el modo de trabajo,en el modelo productivo basado en actividades propias delconocimiento y en la cooperación para la producción. productiva,Las dimensiones de este proceso de cambio se centran en torno alconocimiento, la información, la tecnología y la comunicación.

La propiedadintelectual como motor del capitalismo cognitivo

Los recursos más comunes(alimentos, ropas, medicinas) son escazos debido a que puede habersituaciones de baja oferta y alta demanda. Esto generalmente se dapor problemas de producción, faltante de insumos o quizás demorasen la logística de entrega. Estas situaciones son propias de losbienes materiales o objetos sólidos como los ha apodado (Bauman,2007). Pero que sucede cuando se tienen objetos líquidos propios dela sociedad en red, tales como información y conocimiento.Evidentemente, por su naturaleza intangible, la ley de la oferta ydemanda cambia, debido a que ahora se tienen problemas en sureproducción. Mediante la copia (en papel, en medios digitales osimplemente publicándolos en Internet de forma de dar acceso libre)tengo una excelente oferta "para todos" con lo cualdemocratizó su acceso por parte de la población, pero su preciotiende a cero y por ende dejar de haber "negocio" para loscapitalistas.

Los derechos propiedadintelectual y de autor, como así su garantía de protección esdecir la patente, son elementos propios de una sociedad que reconocey retribuye la innovación, la creatividad y el ingenio. Pero a lavez, son armas de doble filo dado que si toda creación queda enmanos privadas y concentradas donde su único fin es la rentabilidad,la sociedad

pasa a estar en gravesproblemas. Dado que todos los recursos básicos que necesita elhombre pueden quedar a merced de la ley de la oferta y demanda (yalgunos bajo oferta artificial protegida por las patentes) sinninguna regulación ni garantía por parte de los gobiernos, ya seapor que no tienen poder o por doctrina partidaria. Sobre lo anteriorHusson (2003) complementa el concepto, indicando que "... Lacorriente del capitalismo cognitivo es muy representativa de unmétodo que consiste en querer ser moderno e innovador a toda costa,corriendo entonces el riesgo de poner de manifiesto un aspecto de larealidad social estudiada."

Un caso de patentamientoque está relacionado directamente con Internet y la sociedad en redes el del software. Como primera línea de pensamiento es importanterecordar que el software ya está protegido legalmente. Esto sucedemediante los derechos de autor (copyright). El asociarle una patenteal software es redundante y dañino, dado que subvierte el objetivode los derechos de autor en beneficio de las corporaciones. Elpatentamiento del software es una realidad que ataca y se opone a lasposibilidades de libertad de innovación que tiene cualquierinformático. Las patentes de software perjudican directamente amúltiples sectores de nuestra sociedad. A las PYMES del rubroinformático, las cuales no pueden vender sus productos de formaindependiente de las grandes empresas. A la administración pública,al público en general y a toda la población en general, dado quetienen que comprar software más caro.

Muchas empresas decomputación en su carrera de patentes sin fin han patentado cosasabsurdas, sin sentido. Por ejemplo. Microsoft tiene la patente de las teclas "Page Up" y "Page Down" (1), el sistemade apagado de la computadora en sistemas de entornos de ventanas (2)y la función doble click en dispositivos con capacidades limitados(móviles y PDAs) (2). La operación binaria XOR (operación lógica)también ha sido patentada.

La protección originalque daba una patente se ha subvertido, en un artículo del diario LaNacion (2000) un cable indica que "...Otras empresas explotanpatentes para aumentar sus ingresos." y plantea el ejemplo "...Las patentes le han servido a IBM para desarrollar su mercado detecnología. Y sus ganancias por patentes pasaron de US$ 500 millonesen 1994 a alrededor de US$ 1500 millones en 1999.". Como partede esta dinámica, en el año 2000 "... IBM obtiene diezpatentes nuevas cada día hábil." La posibilidad de patentarel software ha generado una revolución en ciertas empresa, dado queahora sus empleados tiene por mandato permanente pensar que cosaspropias u ajenas pueden patentarse. Sólo durante el año 2010, IBM,registró 5,896 patentes, en EEUU, seguida de Samsung, con 4,551, yMicrosoft, con 3,094 (Blasco Garma, 2011).

La patente de softwareestá pasando a ser una nueva forma de colonización, pero nodirectamente por parte de países, sino de corporacionesmultinacionales. De alguna manera, bajo un amparo legal, impiden eldesarrollo de pequeñas empresas y aquellas más grandes estánobligadas a pagar múltiples tributos (si como antaño, pero no alrey sino al CEO) por utilizar elementos de discutida originalidad yautoría que alguien patentó.

Ciertas comunidades dedefensa y promoción del software libre piensan que existe otroaspecto menos obvio en el cual la extensión o construcción socialimplícita en el modelo de copyright no se cumple para el caso delsoftware y la patente. Dado que cuando un autor publica una obra bajocopyright, (una partitura, un libro, una pintura, etc) esta quedaautomáticamente expuesta al público y éste puede estudiarla,analizarla y gozar de todos los distintos aspectos arquitectónicosde la obra. Lo anterior no sucede cuando la obra es un programa decomputadora, dado que el dueño de la patente tiene la posibilidad deejercer el monopolio sobre el objeto patentado sin necesidad demostrarlo.

Internet: Un espaciode ganancia y defensa del capitalismo cognitivo

Sin lugar a dudas la redInternet es un espacio que genera constantes tensiones entre losrepresentantes del capitalismo cognitivo y los usuarios normales.Esas tensiones se dan debido a que las multinacionales buscanproteger sus fuentes de ingreso contra quien las amenace. Para sermás concreto y directo "la copia está prohibida" y sehará todo lo que esté a sus manos para evitar y castigar a aquellosque le hagan perder "rentabilidad". Dado que esta palabraes la única "ética" de estos tiempos para tal movimiento.

El proyecto de leynorteamericana Stop Online Piracy Act (SOPA) es un arma "legal"que puede acabar con la libertad del conocimiento en el espacio web.En caso que esta ley se aplique nuestra vida tendría algunos cambiossignificativos, dado que ciertos sitios se bloquearían, personasserían sancionadas de diversas formas, comunidades seríanexpulsadas de la web, entre los daños principales.

En estos días eltratamiento de la ley SOPA se ha detenido en busca de consenso, dadoque su promotor ha anunciado que propondría retirar la posibilidadde bloquear el acceso a los sitios sospechosos de vulnerar lapropiedad intelectual. Por otro lado, la cámara de representantes hadecidido no votarla hasta unificar criterios con el senado, cuerpodemocrático que posee en elaboración una ley semejante y armonizarla opinión de republicanos y demócratas sobre la misma.

El centro del debate ypolémica es el bloqueo a sitios que no respondan a la ley, laalternativa es que se mantendría la prohibición de los buscadoresde enlazar a los mencionados sitios y además penalizaría cualquiertrato comerciales con ellos.

El masivo repudio y lasnumerosas campañas de firmas contra la ley SOPA han sensibilizado abuena parte de los usuarios de Internet, además de importantesfirmas que dan servicios en la red (Google, Twitter, Yahoo, Mozilla,entre las principales). Este estado de descontento y mal humor hallegado al gobierno norteamericano y por ende está reconsiderandolos alcances y sanciones de la ley de censura de sitios y contenidos.

Consideración final

Es indudable que lasociedad ha avanzado en aspectos relacionados con el conocimiento.Las patentes no han sido -hasta hoy- una gran traba a la generaciónde innovación ni de nuevos saberes, pero si a un acceso amplio aconocimientos por parte de grupos de ciudadanos del planeta. Yaestamos corriendo el riesgo de privatizar todo tipo de conocimientoen pos de una mayor rentabilidad. Y esto es muy peligroso para eldesarrollo de las personas y en particular las más desfavorecidas,ya sean como individuos o países.

Las empresas propias delcapitalismo cognitivo se están apropiando del saber más de lo queel interés público debería permitir. Los países con susparlamentos, centros de investigación y universidades públicasdeberían generar, de forma urgente, espacios de reflexión,concientización y acción que permitan desarrollar consensos yherramientas a fin de regular esta apropiación excesiva deconocimientos de la sociedad.

En particular, a lasuniversidades públicas les toca asumir con responsabilidad social ysentido ético la formación de sus alumnos, para que más allá desus saberes conocer y hacer desarrollen el pensamiento critico. Elcual le da al hombre una visión de ser comprometido con su tiempo ysu problemática social. Por otro lado, la universidad públicadebería manejarse con autonomía frente a los problemas de lasociedad y sus prioridades de investigación y no ser extensiones deempresas como sucede en algunos laboratorios académicos. En estesentido la universidad pública debe ser socio estratégico de losestados, dado que tiene todos los requisitos y capacidades para serel consultor privilegiado de los mismos. Esto permitiría poner todasu capacidad de formación de ciudadanos, innovación y generaciónde conocimiento en vías de proyectos que respondan a una agendaderivada de las necesidades de los países.

La universidad públicano puede ser únicamente una organización generadora de fuerza detrabajo y conocimientos para empresas, esa visión neoliberal es unafalta de respeto a toda la población que contribuye a sumantenimiento y desarrollo. La universidad debe tener un fuertecompromiso con la sociedad donde está inserta y además de colaborarcon la formación -como un elemento de independencia y desarrollo(Pablo Freire diría de liberación)- debe ser capaz de generar losnuevos conocimientos que esta requiere.

Referencias

Bauman, Z. (2007) Tiemposlíquidos. Ensayo Tusquets, España

Blasco Garma, E. (2011)Las patentes son muy valoradas en el mundo digital, Centro de

Investigación deInstituciones y Mercados de Argentina,ESEADE/CIIMA. [http://goo.gl/14vwB]

Boutang, Y. (1999),¨Riqueza, propiedad, libertad y renta en el capitalismo cognitivo¨,en

Rodríguez, Emanuel ySánchez, Raúl (Compiladores) Capitalismo cognitivo, propiedad

intelectual y creacióncolectiva, Madrid: Traficantes de Sueños.

Husson, M. (2003)Sommes-nous entrés dans le "capitalism cognitif"?.Critique Communiste, n

169-170.

La Nación (2000) Unanueva bomba: la guerra de las patentes, La Nación

Wikipedia (2011)Capitalismo cognitivo. Wikipedia

http://es.wikipedia.org/wiki/Capitalismo_cognitivo

Notas

1) Neoteo, ¡Microsoftpatenta Page Up y Page Down!, [http://goo.gl/MPaKq]

2) Informe Rojo, Patentes"absurdas" en el mundo de la informática, [http://goo.gl/uofhU]

Fernando Bordignon

fernando.bordignon@gmail.com

El LabTIC presenta su nuevo software educativo

2011-11-03T09:56:00.000-03:00

El Laboratorio de investigación y Formación en Nuevas Tecnologías Informáticas Aplicadas a la Educación (LabTIC) de la Universidad Pedagógica de la Provincia de Buenos Aires presentó un nuevo software educativo que se distribuye de forma gratuita a la comunidad docente. Se trata de una nueva herramienta de autor denominada “Colección e-actividades“. La cual se ofrece a la comunidad docente, especialmente de primaria y media, para que pueda emplearla libremente y además crear sus propios recursos didácticos digitales.

Una aplicación construida con la colección e-actividades es una serie de actividades de aprendizaje, que es diseñada y configurada por los propios docentes, según sus necesidades y planificación didáctica. Se ofrece de manera gratuita y abierta para docentes y alumnos. Cada docente puede generar su propia secuencia de actividades variando los datos, es decir, los contenidos a trabajar.

Acceso a la Colección e-actividades

Diseño de una actividad para el aula

2011-10-29T11:10:00.001-03:00

En esta entrada voy a presentar una actividad para el aula, la cual integra la aplicación web 2.0 denominada Google Maps. El objetivo principal de esta actividad es conocer, sistematizar t reflexionar acerca de los sitios de interés cultural y turísticos de la ciudad donde reside el alumno.

Acerca de Google Maps

Google Maps es un servicio gratuito de la empresa Google. En concreto, es un servidor de aplicaciones de mapas para ser utilziados en línea en el espacio web.

Ofrece imágenes de mapas desplazables, así como fotos satelitales del mundo entero e incluso la ruta entre diferentes ubicaciones o imágenes a pie de calle Street View.

Por otro lado, da la posibilidad de que cualquier propietario de una página web integre muchas de sus características a su sitio a partir de embeber mapas.

Propuesta de actividad

Como actividad integradora de tópicos relacionados con la geografía, la localidad donde reside el alumno y el manejo de una herramienta informática para gestionar mapas personales se propone la creación de mapas temáticos de la ciudad donde reside cada alumno.

Sobre cada mapa, cada alumno deberá incluir puntos de información a seleccionar por él. Dichos puntos pueden ser sitios de interés cultural, social o turístico. Sobre cada punto se solicita que se agreguen textos ilustrativos, referencias a sitios web, imágenes propias o de otros sitios y al menos un video en el proyecto.

Herramientas

En primer lugar se utilizará un buscador de Internet para recoger materiales multimedia relacionados con su tópico interés. A esto se lo puede complementar con fotografías, videos y relatos propios.

Luego cada alumno trabajará sobre la herramienta Google Maps (http://maps.google.com.ar) a partir de una cuenta de usuario. Creará un mapa de su ciudad y en modo edición incorporará al menos 10 puntos de interés, donde al menos cinco deben tener fotografías y uno video (todos deben tener un texto asociado).

Al final cada mapa debe embeberse en su blog personal, el cual funciona como portfolio de sus producciones.

Recursos relacionados para asistencia a la tarea

Wikipedia. Google Maps. Disponible en http://es.wikipedia.org/wiki/Google_Maps
Google. Guía del usuario de Google Maps. Disponible en http://maps.google.es/support/bin/static.py?page=guide.cs&guide=21670&topic=21676
Tutorial de Google Maps. Disponible en http://creaconlaura.blogspot.com/2011/08/tutorial-de-google-maps.html

Actividad de cierre de la tarea

El docente compartirá con la clase las direcciones de todas las producciones individuales de los alumnos, así se socializan las mismas y todos aprenden con todos. Comentará aquellos trabajos que a su juicio son más ilustrativos de la ciudad y finalmente se propiciará una reflexión conjunta acerca de las características distintivas de la ciudad.

Ejemplo de mapa temático

Puntos relacionados con la vida de Edgard Allan Poe en la ciudad de Baltimore (USA)

Ver El viaje del cuervo en un mapa ampliado

Video sobre el conectivismo

2011-08-30T20:55:00.003-03:00

Video que explica, de forma sencilla, los principios del conectivismo como nueva teoría de aprendizaje. Si les gustas recomiendo que sigan los trabajos de George Siemens y de Stephen Downes.

La larga cola o mercado para todos

2011-03-30T11:11:00.001-03:00

Las nuevas tecnologías han posibilitado que aparezcan nuevas oportunidades o “nichos” de mercado, los cuales se conforman a partir de usuarios que tienen diferentes demandas, necesidades y preferencias de consumo de bienes tangibles o intengibles.

En este contexto, estos nuevos modelos de negocios tomaron impulso a partir del establecimiento de la venta electrónica, los mercados virtuales y los carritos de compra. Como resultado de esta nueva dinámica comercial se puede percibir que el modelo tradicional de oferta de solo lo que más vende o de los "talles acotados" ha sufrido un fuerte revés, dado que se ha empezado a imponer el nuevo concepto de "mercados para todos" o "nichos para las multitudes".

Que se quiere decir con lo anterior, que ya no nos vamos a conformar con poder ver en las estanterías lo que más se usa, lo que más se vende, lo que está solamente de moda, etc. Por otro lado, aquello que no es éxito, o no se escucha en los medios, o lo que no está en el boca a boca diario, ahora tiene un lugar de exposición permanente en Internet. Por ejemplo, las grabaciones del sello Putumayo, los libros de Feliberto Hernandez, la música de Ali Farka Touré o las deliciosas gírgolas de Carlos Keen en Argentina, entre otros, son productos de consumo que ahora es posible adquirirlos vía Internet. Esto demuestra que aquello que no es best seller, hit o real objeto de deseo de masas ahora tiene su estante de exhibición y venta en Internet.

A esta nueva forma de comercialización se la conoce como "mercado de nichos" y es un complemento al mercado tradicional, donde solo ha tenido vidriera o exposición lo exitoso, en otras palabras aquello que solamente brinda altos dividendos.

El mercado de nichos se basa en un término propio de la estadística que se conoce como "distribución de larga cola” (“long tail distribution”) o “distribución de Pareto” (Pareto 1927). Chris Anderson (Anderson 2004), editor de la revista Wired, fue autor de un artículo en octubre del 2004 que asociaba esta distribución con Internet. Indicaba que la “larga cola” es una tendencia emergente de las tecnologías de la información y las comunicaciones, que por primera vez y a nivel global la venta de pequeñas cantidades de productos se ha transformado en un emprendimiento rentable.

Esto sucede por varias razones, por que Internet es una red global de alcance planetario, por que los costos de publicidad en Internet son reducidos, por que lo virtual permite espacios de exposición muy amplios (no se tienen los limites de las tiendas reales), por que todo el consumo no siempre es sobre lo popular, entre otras principales.

Bajo este concepto, hace pocos años atrás, surgieron grandes almacenes virtuales con una amplia oferta de productos. Por ejemplo la librería Amazon que posee decenas de miles de títulos en sus vidrieras virtuales, el popular almacen chino Dell Extreme (de componentes electrónicos, cámaras, celulares y otros gadgets) que vende y despacha desde Hong Kong -desde una unidad solamente- a cualquier usuario del mundo que tenga una cuenta bancaria en PayPal.

A los efectos de entender de mejor forma como funcionan estos nuevos modelos de negocio, Jeffrey Bezos -creador de Amazon- ha indicado que el "...concepto de negocio, éxito y rasgo distintivo de Amazon es que nuestro catálogo de ofertas de libros es cuasi - infinito, reproducible, barato y portátil para el mundo entero, por la vía de Internet. El resto se diferencia poco o nada de una tienda de venta de libros por catálogos, los dos tipos de comercio son muy parecidos.” . De forma resumida, el negocio que subyace en estos grandes emprendimientos de venta por Internet se basa en un par de hechos a saber:

a) Solamente poseen un stock mínimo (en general a consignación) de lo que más se vende en un momento determinado de tiempo. Donde cada vez que realizan una venta, si no disponen del porducto en su inventario, se dispara un dispositivo complejo de logística para enviar el bien adquirido desde el fabricante orginal y

b) Cobran por el bien vendido dentro de las 48 horas de que la compra se formalice y generalmente pagan a los fabricantes a los 30 o 60 días. Esto les permite manejar un buen fondo de dinero durante tal periodo de tiempo que les de una ganancia extra por préstamos en mesas de dinero internacionales.

Anderson, en su libro, presenta una serie de características de negocios que hacen uso del concepto de la larga cola:

a) En casi todos los mercados hay más bienes de nicho que productos de éxito,

b) Los costos de acceso a tales nichos bajan significativamente.

c) Los nichos no son fáciles de encontrar por los potenciales consumidores, hay que ayudarlos a enontrarlos,

d) Al expandidirse la variedad la curva de la demanda se aplana y

e) Si todos los negocios de nichos se suman, se tiene un mercado que rivaliza con el de los éxitos.

Desde el punto de vista de las fortalezas de la larga cola, Anderson indica:

a) la democratización de las herramientas de producción (por ejemplo los objetos electrónicos). A más productos se extiende la larga cola,

b) La reducción de los costos del consumo por medio de democratizar de la distribución. Esto da por resultado más acceso a los nichos, y por ende se hace más “gruesa” la larga cola. y

c) La conexión de la oferta y la demanda que da por resultado la reorientación del negocio de los éxitos a los de los nichos.

Mercados de nichos, una oportunidad de progreso para las microempresas

Como se ha visto hasta el momento los mercados de nichos permiten dar visibilidad a servicios y productos que no son pupulares o best sellers. En otras palabras, pueden ser una oportunidad de negocios para pequeñas empresas, asociaciones de fabricantes, cooperativas, talleres de movimientos sociales, entre otros. Si se saben aprovechar las posibilidades que hoy en día da Internet.

El secreto está en la capacidad de unión, síntesis de ideas y de organización de este tipo de actores sociales y pequeños productores. Es decir que ellos deben ser los promotores y dueños de las estanterías o tiendas virtuales, dado que si no lo son, solo verán unas pequeñas ganancias sobre las ventas de sus productos, pagadas a destiempo.

Realizada una búsqueda sobre experiencias sociales de venta de servicios y productos haciendo uso del modelo de negocios denominado mercado de nichos, no se pudo aún hallar referencia alguna. Solo se pudo acceder a pequeñas tiendas o almacenes de alguna cooperativa o grupo de productores, pero no a especios más abiertos y amplios de comercialziación en Internet.

A modo de deflexión final, se puede decir que una buena estrategia de coemrcialización basada en los mercados de nichos, es una vía de empoderamiento y desarrollo de minorias. Tales como cooperativas, organizaciones sociales y pueblos del interior, dado que les permite ofrecer sus productos y servicios sin tener que adapartarse a vender a grandes cadenas tipo Carrefour y obtener ingresos mínimos. Un buen aprovechamiento de los mercados de nichos les permitiría conservar su idiosincrasia, costumbres, sellos y sesgos culturales sonre sus productos. Favoreciendo las diferencias y respetando sus particularidades.

Referencias

Anderson, C., “The Long Tail”, Wired, 12.10, octubre, (2004)

Pareto, V., Manuel d’Économie Politique, Giard, Paris, (1927)

Fernando Bordignon, 2011

Feliz 2011!

2010-12-26T09:36:00.003-03:00

10 IDEAS PARA DESARROLLAR LA EDUCACIÓN ABIERTA

2010-12-18T08:27:00.000-03:00

Son 10 ideas, extraidas de la presentación de Tiscar Lara, en el Moodlemoot 2010:

La mejor manera de proteger algo es hacerlo público – educación y procomún
Las redes se cultivan y se cuidan
Usar la red implica devolver valor a la red
Compartir es más que difundir: es abrir
Aprender y contar lo aprendido. Porque contar lo que se hace cuenta. Y comunicar es aprender haciendo.
Aula abierta = laboratorio abierto y transparente
Aula expandida, medialabs, entorno social, proy. reales
Design thinking, hacer-pensar, prototipar
RE: REflexiona, REcicla, REconstruye
HACER + SABER + SER + ESTAR. Identidad digital

Etapas de la evolución de nuestra cultura

2010-11-14T07:59:00.002-03:00

Para Pierre Levy la evolución cultural de la humanidad comprende tres etapas:

Primera etapa: Sociedades pequeñas y cerradas donde la tradición oral era el medio de comunicación básico. No existía el concepto de universalidad, dado que cada una de tales culturas era vista por sus miembros como una totalidad que lo explicaba todo (totalidad cerrada sin universalidad).

Segunda etapa: Sociedades civilizadas o imperios que hacían uso de la escritura como medio de comunicación, la cual permitía definir un sentimiento de “universalidad” y definía un ”hombre en general” y no sólo los miembros de la tribu (como en la primera etapa). Tal idea se extiende a todas las culturas de una forma homogenizadora. Es una etapa caracterizada por lo universal y lo totalizador, donde “no hay diversidad”, sino un pensamiento único.

Tercera etapa: La cibercultura. Se mantiene la universalidad (el hombre) pero desaparece la totalidad. Se establece una una comunidad universal única pero con distintos mensajes, así la la diversidad de opiniones y pensamientos se difunde por el ciberespacio. La universalidad se da por contacto o por interconexión dado que los que se conectan son elementos heterogéneos.

La tercera etapa, la cual atravesamos en este momento se puede conceptualizar, de forma simple, como una colección de costumbres, relaciones y productos culturales propios de la red Internet.

Lévy, P. “Sobre la cibercultura”. Revista de Occidente, n. 206, Madrid, 1998

Las 20 Máximas de Paulo Freire

2010-11-05T17:52:00.001-03:00

1.Es necesario desarrollar una pedagogía de la pregunta. Siempre estamos escuchando una pedagogía de la respuesta. Los profesores contestan a preguntas que los alumnos no han hecho.
2.Mi visión de la alfabetización va más allá del ba, be, bi, bo, bu. Porque implica una comprensión crítica de la realidad social, política y económica en la que está el alfabetizado.
3.Enseñar exige respeto a los saberes de los educandos.
4.Enseñar exige la corporización de las palabras por el ejemplo.
5.Enseñar exige respeto a la autonomía del ser del educando.
6.Enseñar exige seguridad, capacidad profesional y generosidad.
7.Enseñar exige saber escuchar.
8.Nadie es, si se prohíbe que otros sean.
9.La Pedagogía del oprimido, deja de ser del oprimido y pasa a ser la pedagogía de los hombres en proceso de permanente liberación.
10.No hay palabra verdadera que no sea unión inquebrantable entre acción y reflexión.
11.Decir la palabra verdadera es transformar al mundo.
12.Decir que los hombres son personas y como personas son libres y no hacer nada para lograr concretamente que esta afirmación sea objetiva, es una farsa.
13.El hombre es hombre, y el mundo es mundo. En la medida en que ambos se encuentran en una relación permanente, el hombre transformando al mundo sufre los efectos de su propia transformación.
14.El estudio no se mide por el número de páginas leídas en una noche, ni por la cantidad de libros leídos en un semestre. Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas
15.Solo educadores autoritarios niegan la solidaridad entre el acto de educar y el acto de ser educados por los educandos.
16.Todos nosotros sabemos algo. Todos nosotros ignoramos algo. Por eso, aprendemos siempre
17.La cultura no es atributo exclusivo de la burguesía. Los llamados "ignorantes" son hombres y mujeres cultos a los que se les ha negado el derecho de expresarse y por ello son sometidos a vivir en una "cultura del silencio".
18.Alfabetizarse no es aprender a repetir palabras, sino a decir su palabra.
19.Defendemos el proceso revolucionario como una acción cultural dialogada conjuntamente con el acceso al poder en el esfuerzo serio y profundo de concientización.
20.La ciencia y la tecnología, en la sociedad revolucionaria, deben estar al servicio de la liberación permanente de la HUMANIZACIÓN del hombre.

Vía Wikipedia

Oferta laboral en La Plata

2010-10-14T18:11:00.000-03:00

Hola estimados lectores

Les comento que hay un un nuevo proyecto educativo en La Plata que necesita incorporar algunos estudiantes avanzados o recién graduados (junior) en las áreas de administración (especificamente para trabajar con Apache, Wordpress engine y Moodle) y en desarrollo de aplicaciones web (basicamente PHP y Flex).

EL trabajo sería por la mañana de 7 horas de lunes a viernes con posibilidad de estabilidad. Si les interesa o tienen conocidos que les pueda interesar envíenme un mail (fernando.bordignonq@gmail.com) con su CV. Cualquier consulta o ampliación sobre el tema no duden en contactarse conmigo.

Saludos y gracias
Fernando Bordignon

Internet en núneros

2010-10-09T12:31:00.001-03:00

Vía Pingdon traducido por Mundo Geek

Correo electrónico

90 billones – El número de correos electrónicos enviados en 2009.
247.000 millones – El número medio de correos electrónicos enviados por día.
1.400 millones – El número de usuarios del correo electrónico en el mundo.
100 millones – Nuevos usuarios del correo electrónico desde el año pasado.
81% – El porcentaje de correos de spam.
92% – El pico de correos de spam este año.
24% – Incremento del spam desde el año pasado.
200.000 millones – El número de correos de spam enviados cada día.

Páginas web

234 millones – El número de páginas web existentes en Diciembre de 2009.
47 millones – Nuevas páginas web en 2009.

Servidores web

13.9% – El crecimiento de Apache en 2009.
-22.1% – La caída de IIS en 2009.
35.0% – El crecimiento de Google GFE en 2009.
384.4% – El crecimiento de Nginx en 2009.
-72.4% – La caída de Lighttpd en 2009.

Nombres de dominio

81,8 millones – Dominios .com a finales de 2009.
12,3 millones – Dominios .net a finales de 2009.
7,8 millones – Dominios .org a finales de 2009.
76,3 millones – El número de dominios de nivel superior geográfico (.cn, .uk, .de, etc.).
187 millones – El número de nombres de dominios nivel superior (Octubre de 2009).
8% – El incremento en el nombre de dominios desde el pasado año.

Usuarios de Internet

1.730 millones – Usuarios de internet en el mundo (Septiembre de 2009).
18% – Aumento en el número de usuarios desde el año pasado.
738.257.230 – Usuarios de Internet en Asia.
418.029.796 – Usuarios de Internet en Europa.
252.908.000 – Usuarios de Internet en Norte América.
179.031.479 – Usuarios de Internet en Latino América / El Caribe.
67.371.700 – Usuarios de Internet en África.
57.425.046 – Usuarios de Internet en el Oriente Medio.
20.970.490 – Usuarios de Internet en Oceania / Australia.

Medios sociales

126 millones – El número de bitácoras en Internet.
84% – Porcentaje de sitios de redes sociales con mayor número de mujeres que hombres.
27,3 millones – Número de tweets en Twitter por día (Noviembre, 2009)
57% – Porcentaje de usuarios de Twitter que viven en Estados Unidos.
4,25 millones – Personas que siguen a @aplusk (Ashton Kutcher, el usuario de Twitter más seguido).
350 millones – Personas en Facebook.
50% – Porcentaje de usuarios de Facebook que conectan a la página todos los días.
500.000 – Número de aplicaciones para Facebook.

Imágenes

4.000 millones – Fotografías alojadas en Flickr (Octubre 2009).
2.500 millones – Fotografías subidas cada mes a Facebook.
30.000 millones – Número de fotografías subidas a Facebook por año.

Vídeos

1.000 millones – El número de vídeos que se ven en YouTube cada día.
12.200 millones – Vídeos vistos por mes en YouTube en Estados Unidos (Noviembre 2009).
924 millones – Vídeos vistos por mes en Hulu en Estados Unidos (Noviembre 2009).
182 – Número medio de vídeos online que ve cada usuario de Internet por mes (EEUU).
82% – Porcentaje de usuarios de Internet que ven vídeos online (EEUU).
39.4% – Cuota de mercado de YouTube (EEUU).
81.9% – Porcentaje de vídeos embebidos en las bitácoras que pertenecen a YouTube.

Navegadores web

62,7% – Porcentaje de usuarios que utilizan Internet Explorer.
24,6% – Porcentaje de usuarios que utilizan Firefox.
4,6% – Porcentaje de usuarios que utilizan Chrome.
4,5% – Porcentaje de usuarios que utilizan Safari.
2,4% – Porcentaje de usuarios que utilizan Opera.
1,2% – Porcentaje de usuarios que utilizan otros navegadores.

Software malicioso

148.000 – Nuevas computadoras zombie creadas por día (utilizadas en redes in botnets para enviar spam, etc.)
2,6 millones – Número de programas maliciosos al principio de 2009 (virus, troyanos, etc.)
921.143 – Número de programas maliciosos añadidos por Symantec en el último cuarto de 2009.

Cuál es el perfil de los nativos digitales, actualizado al 2010

2010-04-11T12:33:00.004-03:00

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Un niño o adolescente (entre 8 y 18 años) pasa casi cada minuto de su tiempo que está despierto -menos cuando está en la escuela- usando un teléfono móvil, viendo televisión, usando una computadora o conectado a cualquier otro dispositivo electrónico, según indica un estudio realizado en el año 2009 en norteamérica (Kaiser Family Foundation 2010). Se ha observado que la cantidad de tiempo que los jóvenes dedican a tales formas de ocio se ha elevado fuertemente en los últimos cinco años. En la actualidad los jóvenes mencionados pasan un promedio de 53 horas semanales jugando o viendo la televisión.

Si los datos mencionados se desagregan por tipo de medio, se observa que los niños o jóvenes pasan cerca de cuatro horas y media diarias viendo televisión, cerca de dos horas y media escuchando música, hora y media frente a una computadora, cerca de una hora y cuarto con videojuegos y 38 minutos dedicados a la lectura. No solo están haciendo estas actividades de una a la vez, sino algunas de ellas las están haciendo en paralelo, lo cual habla acerca de su capacidad multitarea.

El informe indica que la importante cantidad de tiempo que tales niños y jóvenes pasan frente a tales pantallas electrónicas está originado en parte por la relación de descontrol con sus padres. Así, un cerca de un 30% de los encuestados indicó que en su hogar existen normas que limitan el uso de los medios. En lo que respecta a los hábitos familiares, en el 64% de los hogares se ve televisión a la hora de comer. Un 45% indicó que la televisión está encendida casi todo el tiempo y un 71% de los jóvenes tiene televisión en su dormitorio. EL uso de nuevos dispositivos tecnológicos permite que se vea la televisión a través de Internet, lo cual aumenta la cantidad de televisión en cuatro horas al día, con respecto a datos del año 2004. El 50% posee en su habitación una consola de videojuegos. Cerca de un 50% utiliza medios mientras hace sus deberes escolares.

Del estudio de la Kaiser Family Foundation se deprende que el aumento en el uso de los medios electrónicos no ha reducido el tiempo que los niños y adolescentes dedican a la lectura (25 minutos al día) desde el año 2004. Los celulares son utilizados como dispositivos multimedia, cuando los adoslecentes salen de su casa, pasan alrededor de 49 minutos diarios escuchando música, jugando y viendo televisión. En lo que respecta a mensajería por teléfono móvil se observa que diariamente se dedican a este tema más de 90 minutos y unos 30 minutos a hablar por teléfono. Con repecto a las diferencias de hábitos basadas en el género se puede observar que las mujeres pasan mayor tiempo que los varones usando redes sociales, escuchando música y leyendo. En cambio los chicos dedican más tiempo a jugar a videojuegos y a ver vídeos en línea. Cerca del 74% de tales jóvenes ahora posee una página en una red social.

El estar una importante cantidad de tiempo frente a los medios pareció afectar el rendimiento escolar de los jóvenes y adolescentes. Se halló que un 47% de los niños que usaban más de 16 horas diarias solo obtenían calificaciones "aceptables" o "deficientes", comparado con el 23% de los que usaban los medios con menor intensidad (menos de tres horas al día).

Kaiser Family Foundation (2010). Generation M2: Media in the lives of 8- to 18-Year Olds. Menlo Park, CA: Henry J. Kaiser Family Foundaiton.

Hábitos de niños y adolescentes españoles frente a las pantallas

2010-04-09T07:37:00.001-03:00

Bringué (2009) en un estudio del año 2009, sobre hábitos de niños y adolescentes (de 6 a 18 años) en españa, indica que Internet supera ya a otras pantallas en sus preferencias, dado que esta generación que hace un uso intensivo de las nuevas tecnologías. Por otro lado, se ponen de manifiesto los numerosos retos educativos y sociales que se plantean. Otros aportes del estudio indican que ésta es una generación autónoma y autodidacta, movilizada, multitarea, creativa y precoz en el uso de las nuevas tecnologías. Lo cual sugiere que hace un uso eficiente de la tecnología disponible para comunicarse, conocer, compartir, divertirse y consumir. Sus hogares son entornos equipados y conectados de forma permanente a Internet. Es interesante cuantificar algunos elementos que afirman y sostienen el perfil enunciado:

El 95% de los niños (entre 6 y 9 años) y el 97% de los adolescentes (de 10 a 18 años) indica hogar hay una computadora.

El 59% de menores de 10 años tiene o usa un teléfono móvil y el 71% afirma tener conexión a Internet, cifra que sube al 82% en el grupo de adolescentes.

El lugar más habitual de navegación, 89% de adolescentes y 87,2% de los niños, seguido por el colegio, 28,5% de los mayores y el 31% de los niños.

La navegación en modo personal o solitaria es del 85% entre el grupo de adolescentes. Un 30% de los niños navega acompañado por un familiar.

Un 70,2% indica que ha aprendido a navegar de forma autónoma.

En los mayores de 10 años el uso de Internet se caracteriza por: un 77% usa el programa de mensajería instantánea Messenger,

un 65% el correo electrónico, un 56% comparte contenidos, un 71% participa de redes sociales, un 69% descarga música o películas, un 61 usa Internet para jugar.

El 50% de los adolescentes afirma que los profesores utilizan Internet para explicar sus materias, al tiempo que el uso de estos recursos en la escuela impulsa un uso más intensivo en otros ámbitos, con mayor acceso a contenidos educativos y culturales.

Cerca del 40% de los menores internautas poseen página web propia o han generado alguna vez contenidos en la Red.

A partir de los 16 años el 50% de los jóvenes construyen o administran sus propios blogs o páginas web.

Los gustos en contenidos son música, deportes y juegos, los cuales coinciden con los temas tratados en sus espacios propios digitales.

Más del 90% utiliza Internet para estudiar o realizar tareas escolares.

Bringué X. y Sádaba, C., La Generación Interactiva en España: Niños y adolescentes ante las pantallas, Colección Fundación Telefónica, editorial Ariel, Barcelona, 2009.

http://www.fundacion.telefonica.com/debateyconocimiento/media/publicaciones/generacion_interactiva.pdf

Cursos SADIO

2010-02-25T00:37:00.001-03:00

1 * "Curso Práctico de Administración de Proyectos" a cargo de la Lic. Adriana Morando y la Lic. Leonor Viturro.
2 * "Text mining" a cargo de la Lic. Laura Alonso.
3 * "Introducción al Testing de Software" a cargo del Ing. Juan Gabardini

1* Curso Práctico de Administración de Proyectos

"Comenzaremos a cavar en este lado de la montaña. Tú y tu cuadrilla comiencen a hacerlo en el otro lado. Cuando nos encontremos en la mitad de ella, habremos terminado el túnel.
Y si no nos encontramos, habremos cavado dos túneles"

La administración de proyectos no consiste meramente en repartir los trabajos entre varias personas y después confiar en que de alguna manera se logre el resultado esperado. Las personas que integran un equipo de trabajo comprometidos en el desarrollo de un proyecto necesitan información de calidad y habilidades para trabajar eficazmente en un ambiente de proyectos y para alcanzar los objetivos.

En este sentido, es interés de las organizaciones contar con:
Recursos humanos capacitados en las mejores prácticas de Administración de Proyectos,
Una metodología de Administración de Proyectos adecuada a las particularidades de la organización,
Un plan de crecimiento para lograr la mejora continua en la gestión de sus proyectos.

Objetivo y Alcance:
Este curso está orientado a presentar el estándar del PMI® para la Administración de Proyectos (Guide to the Project Management Body of Knowledge o PMBoK®) desde una visión práctica, utilizando el marco teórico como aproximación a las mejores prácticas de Administración de Proyectos reconocidas actualmente en el mundo.

Bajo este enfoque, se presenta el marco propuesto por el PMI® en el PMBoK® realizando actividades y ejercicios para poner en práctica los fundamentos del estándar.

Dirigido a: Responsables de la conducción y ejecución de proyectos, Líderes, y miembros de equipos de proyectos

Duración: 24 horas y media en 7 clases de 3:30 hs. Las clases se dictarán todos los lunes comenzando el 15 de Marzo y finalizando el lunes 26 de Abril.

Contenido:
Introducción
Orígenes
Administración de proyectos moderna y problemas más frecuentes
Beneficios de la AP formal

El estándar del PMI®
Grupos de Procesos
Áreas de conocimiento

El nacimiento de un proyecto
Necesidades que dan inicio a un proyecto
Alineación de los proyectos con la estrategia del negocio
Priorización y selección de proyectos
Los proyectos y su contexto; restricciones
Identificación y roles de stakeholders
Cómo obtener del sponsor el alcance inicial y los objetivos del proyecto
Ejercicios
Desarrollo de un Acta de Constitución del Proyecto
El rol del Project Manager

Planificación de un proyecto
Definición del proyecto exitoso: los factores críticos de éxito.
Los documentos pilares de una buena planificación:
Enunciado del alcance y WBS
Cronograma
Presupuesto
Análisis de Riesgos
Caso de estudio y aplicación práctica

Ejecución
Dirección del proyecto: aceleradores
Mejores prácticas en la conducción del equipo; team building, motivación, delegación de tareas inteligente
Softskills: cómo mejorar la comunicación, liderazgo, negociación
Análisis de casos de estudio

Seguimiento y Control del Proyecto
El termómetro del proyecto: la técnica de Valor Ganado
Ejercicio
Riesgos
Manejo de conflictos
Análisis de casos de estudio
Seguimiento de contratos

Cierre del Proyecto
Cierre formal
Evaluación de los resultados: éxito o fracaso?
Lecciones aprendidas
Análisis de casos de estudio

PMO: Project Management Office
Introducción
Tipos de PMO
Pasos para iniciar una PMO

Material a entregar: CD con el material visto en clases, los enunciados de los ejercicios y sus resoluciones.

Modalidad de dictado: tipo seminario, proyectando por cañón los contenidos de la presentación. Todos los temas serán acompañados de ejemplos explicativos, y casos de estudio que permitan comprender mejor los beneficios de la aplicación de la administración de proyectos formal.

Sobre las instructoras:
Leonor Viturro, PMP: es Licenciada en Sistemas, cuenta con un postgrado en Tecnología de la Información en la Universidad C.A.E.C.E.. Se desempeña como Project Manager en una entidad financiera y tiene más de 10 años de experiencia administrando proyectos. Su especialidad es el desarrollo de equipos y la gestión acelerada de proyectos. De forma paralela a su ejercicio profesional, dedica parte de su tiempo a la docencia, área en la que cuenta con amplia experiencia, desempeñándose actualmente como titular de la materia Administración de Proyectos de Software en la Universidad de Palermo.

Adriana Morando, PMP: es Calculista Científico de la Facultad de Ciencias Exactas de la UNLP. Cursó el Magíster en Ingeniería de Software en la Facultad de Informática de la UNLP. Actualmente, desarrolla su actividad en la Administración Pública, en la H. Cámara de Senadores de la Pcia. De Buenos Aires. También docente de la materia Administración de Proyectos en la Universidad de Palermo, se ha especializado en la aplicación metodológica del marco de trabajo propuesto por el PMI, contando con conocimientos profundos de las técnicas WBS y Valor Ganado. Actualmente se desempeña como vocal titular del Board del Capítulo Buenos Aires del PMI.

Ficha técnica:
Total: 24 horas y media
Horario: Lunes de 18:30 a 22 hs.
Fecha de Inicio: Lunes 15 de Marzo.
Fecha de Finalización: Lunes 26 de Abril.

Costo (en pesos argentinos):
Inscripción temprana (hasta el 03/03/2010)
No Socios: $700.-
Socios de SADIO: $350.-

Inscripción tardía (a partir del 04/03/2010)
No Socios: $800.-
Socios de SADIO: $400.-

VACANTES LIMITADAS - LA VACANTE SE RESERVA ABONANDO EL CURSO CON ANTICIPACION

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2* Text Mining

OBJETIVOS DEL CURSO:

La minería de texto consiste en descubrir información nueva y previamente no conocida mediante la extracción automática de información de varios recursos escritos. De los textos podemos extraer información sobre entidades, eventos e incluso la relación entre entidades y eventos, de forma que se creen hechos o hipótesis nuevos que serán explorados en profundidad mediante métodos de experimentación más convencionales.

Este curso pretende ser una introducción al área de minería de datos aplicada a texto, desde una perspectiva de Procesamiento del Lenguaje Natural. Además, realizaremos diversas incursiones en aplicaciones concretas, donde los estudiantes podrán aplicar los conocimientos teóricos vistos en clase y experimentar con las herramientas y los corpus textuales.

Se trabajará mediante estudio de caso, presentando aproximaciones exitosas al descubrimiento de información en texto, para obtener una perspectiva general de:

* las necesidades de información que necesitan ser cubiertas,
* las propiedades de los textos que se pueden explotar,
* y cómo las intuiciones teóricas sobre propiedades textuales se pueden implementar en herramientas o procedimientos efectivos.

Al finalizar el curso, se espera que los estudiantes hayan adquirido:

* una perspectiva general del área de minería de datos aplicada a texto,
* familiaridad (y capacidad operativa) con técnicas de aprendizaje automático no supervisado y semi-supervisado,
* madurez para hacer evaluaciones críticas del trabajo en el área,
* capacidad para replicar y progresar en líneas de trabajo ya iniciadas en este área

El curso constará de cuatro sesiones teórico-prácticas en el aula, y se espera que los estudiantes realicen varias aplicaciones prácticas en el intervalo entre cada sesión (15 días). Se recomienda asistir al curso con laptop para poder realizar en el aula los primeros contactos con las herramientas prácticas.

PROGRAMA DEL CURSO

DÍA 1, viernes 26 de marzo de 17 a 22 hs

1. Introducción
1. Introducción al Procesamiento del Lenguaje Natural; aproximaciones basadas en datos vs. aproximaciones simbólicas
2. Técnicas y Métodos de Procesamiento del Lenguaje Natural para Minería de Texto
* Etiquetadores
* Análisis parciales
* Análisis semántico basado en ontologías y tesauros
3. Conceptos y métodos básicos de Minería de Datos y Descubrimiento del Conocimiento
4. Técnicas supervisadas (aprendizaje automático) vs. técnicas no supervisadas (minería de datos); técnicas levemente supervisadas (bootstrapping)
* Clustering
* Reglas de Asociación
* Arboles de Decisión
* Redes Neuronales
* Algoritmos Genéticos
* Bootstrapping
* Métodos transductivos

2. Principios de Evaluación
1. Qué se puede esperar de la Minería de Textos
2. Objetivos de la Evaluación
3. Técnicas de evaluación basadas en gold standard; el acuerdo entre jueces; el factor casualidad
4. Técnicas de evaluación basadas en test de hipótesis

3. Técnicas de Clustering
1. Fundamentos de las técnicas de clustering
2. Introducción al software WEKA
3. Clustering aplicado a descubrimiento de clases de palabras; combinaciones de clustering y clasificación
* Aplicación a lenguajes desconocidos
* Desambiguación de sentidos
* Adquisición de subcategorizaciones

DÍA 2, viernes 9 de abril de 17 a 22 hs

Estudio de caso y aplicación práctica 1:
Descubrimiento de clases de palabras y relaciones léxicas entre palabras (colocaciones)
* El rol de los recursos léxico-semánticos
- Introducción a las ontologías y tesauros, estado de la cuestión
- Usos habituales de ontologías y tesauros
- Usos semi-supervisados de ontologías y tesauros
* Inducción y población de ontologías

DÍA 3, viernes 23 de abril de 17 a 22 hs

Estudio de caso y aplicación práctica 2:
Traducción automática estadística y Generación estadística de lenguaje natural
* Modelos de lenguaje
* Alineación de corpus paralelos y de corpus comparables

DÍA 4, viernes 7 de mayo de 17 a 22 hs

Estudio de caso y aplicación práctica 3:
Descubrimiento de relaciones entre entidades y eventos
* La subcategorización verbal
* La ambigüedad estructural de dependencia (pp-attachment)
* Aproximaciones clásicas al descubrimiento de relaciones entre entidades
* Aproximaciones no supervisadas al descubrimiento de relaciones entre entidades

DIRIGIDO A:
Estudiantes avanzados de grado y estudiantes de postgrado de Computación y carreras afines, Estadística y Minería de Datos.
Profesionales de la minería de datos.
Profesionales con necesidades de sistematización de Lenguaje Natural.
Personas con intereses en la formalización y el tratamiento automático del Lenguaje Natural.

REQUISITOS PREVIOS:
Conocimientos básicos de estadística e informática.

MODALIDAD DE DICTADO:
Tipo seminario, se dicta en un auditorio con una PC y un proyector. Se muestra el uso de las herramientas en el proyector. Se harán algunos ejercicios cortos en el aula con las computadoras propias de los estudiantes, y ejercicios más largos para llevar a cabo individualmente en el período entre sesiones (15 días).

EVALUACION:
El curso se evaluará con un examen escrito que se tomará el último día (50%) y con dos proyectos prácticos que habrá que entregar un mes después de la terminación del curso (50%).

SOBRE LA INSTRUCTORA:
Laura Alonso i Alemany es Licenciada en Lingüística General y Doctora en Lingüística Computacional por la Universidad de Barcelona. Actualmente es co-directora del Grupo de Procesamiento del Lenguaje Natural de la FaMAF, en la Universidad Nacional de Córdoba. Sus áreas de especialidad son la Minería de Texto y los Métodos Empíricos aplicados al Procesamiento Automático del Lenguaje Natural. Ha colaborado en diversos proyectos de investigación internacionales y ha trabajado como consultora para InXight y Nuance.

Costo (en pesos argentinos):
Inscripción temprana (hasta el 15/03/2010)
No Socios: $350.-
Socios de SADIO: $175.-

Inscripción tardía (a partir del 16/03/2010)
No Socios: $400.-
Socios de SADIO: $200.-

VACANTES LIMITADAS - LA VACANTE SE RESERVA ABONANDO EL CURSO CON ANTICIPACION

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3* Introducción al Testing de Software

OBJETIVO:
Introducción a las técnicas, herramientas y buenas prácticas de calidad utilizadas en equipos de desarrollo de software de alta productividad, con el foco en equipos que aplican desarrollo interactivo e incremental o ágil.

CONTENIDO:
La calidad deber estar presente desde el primer día, e involucrar a todos los miembros del equipo. Se presentarán y harán prácticas sobre la inclusión de calidad y testing continuamente y en paralelo a la definición de requerimientos, el diseño y la programación. En cada caso, se revisará el impacto que se produce en las actividades de los distintos roles, pero haciendo énfasis en los cambios que sufre el rol de tester. Se mostrarán las prácticas de testing automatizado usando herramientas de código abierto (Fit/Fitnesse, xUnit, Selenium, Marathon). Se presentará y harán prácticas de testing exploratorio. Se presentarán las técnicas y pruebas de performance/stress, usabilidad y seguridad. Finalmente, se revisará la forma de planificar y controlar la prueba.

ORIENTADO A:
Testers, lideres de QA, lideres de desarrollo, analistas. Aunque es útil tener algún conocimiento técnico, no es imprescindible.

DURACION:
18 horas

DIAS Y HORARIOS:
Martes 13 y miércoles 14 de Abril de 9:00 a 18:00 hs

INSTRUCTOR:
Ing. Juan Gabardini

Es Ingeniero Electrónico y Licenciado en Sistemas egresado de FIUBA, PMP, Certified Scrum Master y Auditor Interno ISO 9000. Es miembro del IEEE (Vicepresidente del Capítulo Argentino de la Computer Society), Scrum Alliance y Agile Alliance, y miembro de la comunidad Ágiles Argentina (www.agiles.org).
Es Jefe de Trabajos Prácticos de Administración y Control de Proyectos Informáticos II en FIUBA, con 10 años de docencia universitaria, y consultor independiente, con 20 años de experiencia en desarrollo de productos de software, administración, enseñanza y consultoría en Tecnologías de la Información, en sector financiero, retail, telecomunicaciones, manufactura y equipos médicos.
Actualmente realiza capacitaciones, coaching y consultoría de administración, calidad y desarrollo en ambientes de desarrollo de software ágil, ayudando a empresas a generar más valor de negocio a través de la adopción de formas de trabajo ágiles. Recientemente ha dictado charlas, presentación de trabajos y cursos sobre métodos de desarrollo ágil en Intel Argentina, Microsoft Chile, Microsoft Argentina, SEPGLA 2007, IEEE Argentina, INTI Bs As, Córdoba y Mendoza y Polo Tecnológico Rosario, entre otros. Ha sido organizador de Ágiles 2008, Ágiles 2009 y del Agile Open Tour Argentina. Su blog:
http://softwareagil.blogspot.com.

MODALIDAD DE DICTADO:
Tipo seminario, se dicta en un auditorio con una PC y un proyector.

Costo (en pesos argentinos):
Inscripción temprana (hasta el 01/04/2010)
No Socios: $440.-
Socios de SADIO: $220.-

Inscripción tardía (a partir del 02/04/2010)
No Socios: $480.-
Socios de SADIO: $240.-

VACANTES LIMITADAS - LAS VACANTES SE RESERVAN ABONADO EL CURSO

--
SADIO - Sociedad Argentina de Informática
Uruguay 252 2º "D" (C1015ABF) - Ciudad de Buenos Aires
Tel: 4371-5755 Tel/Fax: 4372-3950
E-mail: sadio@speedy.com.ar informacion@sadio.org.ar
Web: www.sadio.org.ar

2º Congreso de AgroInformática

2010-02-17T08:13:00.000-03:00

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El 2° Congreso de AgroInformática (CAI 2010) convoca a investigadores, tecnólogos, desarrolladores y empresas relacionadas a enviar trabajos relativos a los tópicos de interés de estas jornadas. Se podrán presentar papers y posters relacionados con las temáticas mencionadas en el Perfil del Congreso.

Estos podrán ser resultados de trabajos de investigación, estados de avance o desarrollos específicos que por su originalidad o potencial aplicación e impacto en la agroindustria o el sector público, resulte de interés de los distintos actores de la innovación tecnológica y la producción.

Presentación de trabajos

Los trabajos deberán tener un máximo de 15 páginas en papel A4 y deben incluir un abstract de hasta 200 palabras, en español o portugués y en inglés El formato de los trabajos es .pdf, cuya plantilla puede Word descargarse de http://www.39jaiio.org.ar/sites/default/files/Formato-CAI-Agroinfo-2010.doc. Se recomienda muy especialmente respetar el formato especificado.
Los artículos deberán estar escritos en: castellano, portugués o inglés.
Al menos uno de los autores de los trabajos aprobados deberá estar registrado en la conferencia con anterioridad a la fecha limite para la presentación definitiva de trabajos (camera ready) a fin de que el mismo sea considerado para su publicación e inclusión en el Programa. (Se aclara que cada matrícula abonada, dará derecho a la exposición de un máximo de dos trabajos).

Perfil del Congreso

Por tercer año consecutivo se reunirán las comunidades de las Ciencias Agronómicas y las Ciencias de la Información y Comunicación, en un evento que intenta promover las múltiples sinergias posibles en torno a la problemática agropecuaria, ambiental y agroindustrial.

Las AgroTICs han “sacado su documento de identidad”, como lo demuestran las publicaciones, congresos y líneas de desarrollo tecnológico. En Argentina han sido priorizadas en la planificación estratégica de largo plazo, tanto a nivel privado como público. Así consta en el Plan estratégico de la CESSI y en el Libro Blanco de Prospectiva TIC, del MINCyT.

Convencidos más que nunca que la información puede dar valor agregado a nuestros productos y servicios agroindustriales y ambientales, apostamos nuevamente a la convergencia de disciplinas tradicionalmente apartadas entre sí y que hoy encuentran nichos de aplicación en las numerosas actividades y procesos que abarca el sector más dinámico y competitivo de nuestro país.

El ámbito que proporcionan las 39 JAIIO y sus simposios específicos incrementa aún más los cruces disciplinarios y la posibilidad de construcción de estrategias tecnológicas complejas.

Es así que lo invitamos a presentar trabajos relacionados con las temáticas detalladas en esta convocatoria, que seguramente superará nuestras expectativas tal como viene sucediendo.

El lema del Congreso de AgroInformática 2010 será “La Inteligencia detrás de la Información AgroIndustrial”.

Areas Temáticas

Las temáticas pertinentes para este simposio serán (no excluyente):

Software y Sistemas de información agropecuarios
Integración y trazabilidad de cadenas agroindustriales
Geomática, y Observación de la Tierra
Sistemas complejos y Modelización (biológica, empresarial, social, etc.)
Agricultura y ganadería de precisión
Redes de sensores
Robótica agroindustrial
Monitoreo y control medio-ambiental
Ontologías, data mining e inteligencia artificial
Bioinformática y registros biológicos
Gestión del Conocimiento
Educación, comunicación y desarrollo rural
Tecnologías móviles
Servicios Web Agroindustriales y Web 2.0

Esta diversidad temática alcanza para demostrar que las TICs Agroindustriales han pasado de herramientas auxiliares a estar en el núcleo de la I+D y la innovación, puesto que prácticamente no se pueden concebir tecnologías avanzadas sin la convergencia disciplinaria de las TICs.

Fechas Importantes

3 de Mayo 2010 – Cierre de Recepción de Trabajos
14 de Junio 2010 – Notificación de Trabajos Aceptados
28 de Junio de 2010 – Recepción de Trabajos en formato “Camera Ready”, e inscripción de (al menos) un autor.
30 de Agosto 2010 – Inicio de las 39 JAIIO
3 de Septiembre 2010 – Clausura de las 39 JAIIO

Comité Organizador

Marcelo Bosch (INTA)
Pablo Mercuri (INTA)
Andrés Moltoni (INTA)

Comité de Programa

Rodolfo Frank (ANAV)

Susana Perelman (UBA)

Claudio Delrieux (UNS)

Comité científico

Próximamente

Contactos

Marcelo Bosch (INTA) mbosch@correo.inta.gov.ar
Pablo Mercuri (INTA) pmercuri@cnia.inta.gov.ar
Andrés Moltoni (INTA Castelar) amoltoni@cnia.inta.gov.ar

Infobasura

2010-02-16T08:29:00.003-03:00

Infobasura es un neologismo derivado de la contracción de los términos "información basura". Hace referencia a toda aquella información, difundida en papel, medios digitales, radios o televisión, de carácter irrelevante y nula trascendencia tanto a nivel personal como social.

Según la Wiki Visual su finalidad puede dividirse en tres categorías:

a) Rellenar huecos en medios, b) Enmascarar noticias importantes con la finalidad de desviar la atención del consumidor de información (desinformación) y c) Publicidad subliminal o no (spam), en el caso del modo subliminal a partir de intercalar frases en noticias (ej. "las ventas de reproductores de DVD se han disparado durante el último año")

Algunas formas de aparición y uso de la infobasura:

El correo basura, no deseado o simplemente spam es una de las formas posibles de la infobasura, dado que afecta la capacidad de distinguir la información del ruido.

Otra forma de utilizar la infobasura, a los efectos de desinformar a los usuarios de radios, periódicos o televisión, es la manipulación de las noticias. Esto se produce cuando se editorializa de forma encubierta, es decir cuando un cronista que debe relatar de forma precisa y objetiva un hecho empieza a incorporar a su discurso una intencionalidad a partir del uso de gestos, acentos, adjetivos fuera de lugar, entre otros recursos.

Una alternativa a lo anterior es que los editores de medios masivos traten de esconder noticias que deben dar pero no son de su agrado o línea editorial. Para ellos es común que usen una nota o comentario sin relevancia y le dediquen excesivo tiempo para tapar la noticia que no les interese que la audiencia focalice. Por ejemplo si se debe minimizar que el verano del 2010 fue exitoso dado que fue record de familias las que veranearon entonces tal noticia aparecerá como un relato sin importancia (hasta aveces escrito de forma difícil de leer) y al lado es posible que halla una nota infobasura que hable extensamente del "problema" de una modelo de turno al perder su perrito mascota y no poder concentrarse para su próxima salida a la pasarela.

Otros espacios digitales donde abunda la infobasura son los foros y los hilos de comentarios de blogs, debido a que más allá del spam una significativa cantidad de usuario (por diversos motivos) envía palabras sueltas o frases irrelevantes que no contribuyen en nada al tema principal.

En lo educativo, para Aparici [APARICI], todo proceso de alfabetización digital debe incluir procedimientos para diferenciar la información de la infobasura.

[APARICI] Aparici, R. "La reinvención de la educomunicación", Rebelión, disponible en http://www.rebelion.org/noticias/2004/7/2320.pdf

Becas CIC a estudiantes universitarios

2010-02-10T15:52:00.002-03:00

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Interesante oportunidad de entrenamiento y desarrollo en el ámbito de la provincia de Buenos Aires, a continuación copio la nota de presentación de la convocatoria de la CIC.

En el marco de su política de profundización del acercamiento de la ciencia y la tecnología a los más jóvenes, la Comisión de Investigaciones Científicas de la Provincia de Buenos Aires (CIC) continuará impulsando durante este año su programa de becas de entrenamiento para alumnos universitarios. Esta iniciativa está destinada a posibilitar la realización de prácticas y adiestramiento en las técnicas propias de las distintas especialidades, con la finalidad de capacitar al becario en los aspectos operativos e instrumentales de la investigación científica y tecnológica, además de reafirmar su vocación para la investigación científica.

Vincular el conocimiento científico al sector productivo es el objetivo de la actual gestión de la CIC, y el concurso de los jóvenes en este proceso resulta de vital importancia, entendiendo también que en lo referente a los recursos humanos afloran como prioridades la formación de nuevos investigadores en ciencia y tecnología.

“La política de promoción de recursos humanos es un tema clave en nuestra provincia y en el país, por eso las becas son una contribución significativa”, señaló el Ing. Agr. Carlos Gianella, presidente de la CIC. “Seguimos incrementando el número de investigadores, becarios y personal de apoyo que trabaja en nuestros centros, lo cual significa un cambio enorme con respecto a gestiones anteriores –remarcó-. Contamos con un apoyo decidido del Gobernador Daniel Scioli, que permite que todo esto pueda realizarse”.

Por su parte, el Ing. José María Ochoa, Director de Planificación y Coordinación Científica y Tecnológica de la CIC, destacó que la oferta de Becas de Entrenamiento “es única en su tipo entre todos los organismos de ciencia y técnica que existen en el país”. “Esta política de la CIC se ha ratificado, y progresivamente hemos ido incrementando el número de becas”, resaltó.

Cabe recordar que durante el año pasado se entregaron 150 Becas de Entrenamiento, de un monto total de 1.118.000 pesos en donde fueron beneficiados estudiantes universitarios, con el fin de interactuar en diferentes disciplinas y especialidades.

Durante esta gestión la cobertura médica para los becarios dejó de ser un problema gracias a la puesta en marcha de un convenio firmado en 2008 entre la CIC y el IOMA, a través del cual los estudiantes pueden acceder a todos los beneficios de la obra social.

Según el Calendario aprobado por el Directorio de la CIC, las becas comenzarán a hacerse efectivas a partir del 1º de octubre de 2010 hasta el 30 de septiembre de 2011. Todas tienen una duración de doce meses.
Las becas deberán llevarse a cabo en el ámbito de un instituto, centro, laboratorio o grupo de investigación consolidado, perteneciente a una institución científica o académica pública con asiento en el territorio de la Provincia de Buenos Aires. La inscripción al concurso para estas becas se efectuará del 8 al 31 de marzo de 2010.

Algo de XKCD

2010-01-30T11:27:00.001-03:00

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Criterios para seleccionar soft libre

2010-01-12T10:50:00.001-03:00

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La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura recomeinda los siguientes criterios para recomendar software libre:

Que se trate de un proyecto vivo (en actividad).
Que se trate de un proyecto aceptado.
Que se trate de un proyecto estable y maduro.
Que sea funcional.
Que tenga una tendencia hacia la mejora continua.

Da Rosa, F y Heinz, F (2007).Guía practica sobre software libre Su selección y aplicación local en América Latina y el Caribe – UNESCO

Libro Gratis: A Practical Guide to Geostatistical Mapping

2009-12-28T15:56:00.002-03:00

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Les dejo el enlace de descarga del libro (de libre distribución) de Tom Hengl "A Practical Guide to Geostatistical Mapping".

Regalo de navidad

2009-12-23T15:56:00.002-03:00

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Hola gente, que lo pasen como los haga felices, sean buenos y no se embotellen (así dice Hector Larrea, un viejito piola) demasiado. Para despedir el año les dejo un regalo, que disfruten de un amigo de Luján, George Barrios, y su versionado de Beatles. Es muy bueno y recién salido del estudio.

http://www.newbeatle.sonico.com/

Libro gratis "Introducción a la Tecnología Educativa"

2009-12-12T16:57:00.004-03:00

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El profesor de Tecnología Educativa Manuel Area Moreira (de la Universidad de La Laguna) acaba de publicar un libro titulado " Introducción a la Tecnología educativa", el cual es distribudo de forma gratis en este enlace.

George Siemens y el conectivismo

2009-11-22T22:48:00.002-03:00

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George Siemens es el abanderado actual de la teoría educativa de vanguardia llamada "conectivismo". Es autor (junto a varios profesionales más) del libro " Connectivism: A Learning Theory for the Digital Age y del libro Knowing Knowledge" publicado en el año 2006. Libro que puede descargarse aquí. Lo interesante de este grupo de personas es que se animan a visionar como será la educación en diez años más, y por lo tanto uno puede empezar preguntarse cosas, reflexionar, repensar posturas, etc.

Para empezar a leer a Siemens le recomiendo estos dos artículos en español

http://gabinetedeinformatica.net/wp15/2006/09/21/conectivismo-una-teoria-del-aprendizaje-para-la-era-digital-i/

http://gabinetedeinformatica.net/wp15/2006/09/21/conectivismo-una-teoria-de-aprendizaje-para-la-era-digital-ii/

Gracias por la data Fernando

Off Topic: Serrat, a modo de agradecimiento

2009-11-10T08:37:00.001-03:00

J.M. Serrat

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ARCERT - Curso a distancia: Seguridad de la Información

2009-11-10T08:34:00.002-03:00

Curso a distancia: Seguridad de la Información - Conceptos Fundamentales.

ArCERT les informa que desde el 9 y hasta el 17 de noviembre del corriente año se encuentra abierta la inscripción para participar del Curso: Seguridad de la Información: Conceptos Fundamentales, que se desarrollará desde el 23 de noviembre al 11 de diciembre en modalidad a
distancia/e-learning.

Este curso contiene conceptos elementales sobre seguridad de la información y es el primero que realiza ArCERT conjuntamente con PROCAE (programa de capacitación cuyo objetivo es el desarrollo de la formación en la modalidad e-learning en la administración pública nacional) en
esta modalidad.

La aprobación del curso otorga 20 créditos para los agentes SINEP de planta permanente.

*Objetivo*

El objetivo de este curso es capacitar sobre los riesgos elementales que conlleva el uso de la tecnología informática y especialmente de Internet, en dos temas de gran importancia, el uso de contraseñas y el phishing.

*Participantes*

Esta convocatoria está dirigida sólo a agentes de la APN a cargo de tareas administrativas y no se requieren conocimientos previos en seguridad informática.

Los invitamos a participar e inscribirse. Vacantes Limitadas.

*Más información :*

Instructivo para realizar el proceso de inscripción: https://procae.sgp.gov.ar/

Métodos modernos

2009-11-02T02:55:00.000-03:00

El 91% de los que han probado software libre luego lo siguen usando

2009-10-25T04:15:00.002-03:00

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Una investigación llamada “Valoración del software libre en la sociedad (2009)” indicó que el 91% de quienes han probado software libre lo continúan usando. Este fenómeno se detectó a partir de encuesta a los usuarios del sitio "Portal Programas" (españoles y latinoamericanos). Dentro de los resultados obtenidos y que destacan son:

Un 91% de quienes pruebas software libre lo siguen utilizando por mantener la funcionalidad que necesitan, sin embargo, la mayoría considera que el software privativo tiene más funciones.

El 75% de los que lo usan admiten estar dispuestos a probar alternativas propietarias comerciales si estás les dan mayor funcionalidad, lo que significa que no se identifican con su filosofía. Es algo de esperar considerando la poca difusión del software libre que se conoce más por gratuito que por la libertad que ofrece, además que es costumbre la utilización de software privativo comercial pirata en Windows.

Un 85% confía en el software libre, pero de los que no lo hacen, un 52% es por temor a que inserten código dañino en los programas. El concepto de que todos pueden ver el código y modificarlo crea un concepto de inseguridad, cuando la forma de desarrollo puede ser más segura, debido al control llevado y a la revisión del código por toda una comunidad.

Camino se hace al andar

2009-10-18T18:32:00.003-03:00

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"El camino se hace al andar" y "el que no hace no se equivoca" son dos frases que me vienen a la mente en este momento. Ellos, los uruguayos decidieron "hacer algo por su educación" donde pueden equivocarse en algunas cosas, pero lo importante es que emprendieron tratando de innovar y no quedarse en discusiones de "a quien se le compra y que se compra". Un abrazo grande a los queridos orientales y gracias por ser referentes del "hacer".

Les dejo el video de promoción de su proyecto "una computadora por alumno y por maestro."

Blog recomendado en este día

2009-10-17T23:00:00.003-03:00

No suelo recomendar blogs, pero este día particular se merece una pequeña recomendación y es la del blog "Ubuntu Peronista", que como dice su autor, con cierta inronía, que es "Un blog donde Juan Perón nos da una mano, a fin de hacer realidad su sueño de un software libre, justo y soberano". Felíz Día !!!

Con la esperanza de

2009-10-13T18:37:00.001-03:00

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Gracias Ariel!

Investigación sobre passwords

2009-10-08T18:05:00.002-03:00

Como es de público conocimiento el otro día hubo un robo de claves de Hotmail por medio de la técnica de pishing (se publicron cerca de 10.000). Luego la empresa Acunetix tomó los datos (basicamente cuentas de hispanos) y realizó un estudio simple acerca de como se construyen las claves, no halló ninguna sofisticación, la alta mayoría de las mismas son triviales, lo que revela que mientras los usuarios no tomen conciencia de la seguridad esta no existe.

Las claves más usadas son las siguientes

123456 - 64
123456789 - 18
alejandra - 11
111111 - 10
alberto - 9
tequiero - 9
alejandro - 9
12345678 - 9
1234567 - 8
estrella - 7
iloveyou - 7
daniel - 7
000000 - 7
roberto - 7
654321 - 6
bonita - 6
sebastian - 6
beatriz - 6
mariposa - 5
america - 5

La distribución de frecuencias del largo de la clave dió

1 chars – 2 – 0 %
2 chars – 4 – 0 %
3 chars – 4 – 0 %
4 chars – 31 – 0 %
5 chars – 49 – 1 %
6 chars – 1946 – 22 %
7 chars – 1254 – 14 %
8 chars – 1838 – 21 %
9 chars – 1091 – 12 %
10 chars – 772 – 9 %
11 chars – 527 – 6 %
12 chars – 431 – 5 %
13 chars – 290 – 3 %
14 chars – 219 – 2 %
15 chars – 157 – 2 %
16 chars – 190 – 2 %
17 chars – 56 – 1 %
18 chars – 17 – 0 %

Buen curso de gvSIG

2009-10-01T08:03:00.003-03:00

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Hace unos días atrás hice un curso intensivo del paquete para análisis de información geográfica denominado gvSIG. Trabajamos con un material producido por la misma gente que mantiene su desarrollo, es una distribución basada en XUBUNTU que está disponible en formato ISO. Tiene todos los aplicativos necesarios y los distintos servidores de prueba ya configurados y andando.

Voy a conseguir las guías del curso y espero que en pocos días las pueda publicar.

Saludos

Quien fué?

2009-10-01T03:54:00.000-03:00

Argentina y el acceso a Internet a junio del 2009

2009-09-27T22:14:00.001-03:00

Según un artículo aparecido en La Nación "...La conexión a Internet de los usuarios hogareños argentinos aumentó un 10,6 por ciento en junio de este año, respecto al mismo período de 2008, según un informe del Instituto Nacional de Estadísticas y Censos (Indec). De esta forma, se contabilizan unos 3,6 millones de accesos residenciales a Internet, de los cuales 3,3 millones son cuentas de abono. El resto corresponde a usuarios que ingresan a Internet por cuentas gratuitas.

Asimismo, el informe detalla que dicho crecimiento acompañó el incremento de las conexiones de banda ancha , en un 20,7 por ciento, mientras que el acceso telefónico a Internet ( dial up ) disminuyó en un 15 por ciento. A su vez, los usuarios de cuentas gratuitas también bajaron, en un 37,1 por ciento.

El informe realizado por el Indec se divide en dos, con los accesos de usuarios particulares o residenciales por un lado, y los de organizaciones por el otro. Es así que, dentro de esta última categoría, las cuentas de abono aumentaron un 100,6 por ciento, contabilizando unos 579 mil accesos. Asimismo, los servicios de banda ancha se incrementaron en un 133,8 por ciento.

Según un estudio privado realizado por la firma de tecnología de redes Cisco y la consultora IDC , en mayo de 2009, Argentina cuenta con más de 3,4 millones de usuarios de conexiones de banda ancha, aquellos abonos que permiten alcanzar una velocidad mínima de 128 kbps, mientras que el Indec considera como tal aquellos accesos permanentes a Internet. Junto a Chile, poseen la mayor penetración de este tipo de abono en la región, con un 8,8 por ciento.

En la edición del informe Barómetro Cisco de 2008 , Argentina ya contaba con 3 millones de enlaces de banda ancha, mientras que en 2007 esa cifra se ubicaba en 2,5 millones de conexiones..."

Fuente La Nación

Chile y su proyecto de penalización de las descargas ilegales

2009-09-27T22:09:00.002-03:00

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La "moda" de la desconexión por portarte mal parecería ser que está ingresando en nuestra región. En Chile están tomando el rumbo emprendido previamente por Francia e Inglaterra para luchar contra la "piratería", se habla de un proyecto del gobierno que amenaza con cortes en conexiones a internet. La noticia completa aquí.

Colección de máquinas virtuales para Vmware

2009-09-27T22:04:00.002-03:00

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En el sitio Thought Police existe una colección de máquinas vituales para Vmware. Encontrarán ISOs listos de Fedora, CentOS, FreeBSD, Ubunto y otras distribuciones.

Tiempos modernos

2009-09-24T04:01:00.000-03:00

Llamado a Charlas 4tas Jornadas de SL Catamarca

2009-09-20T19:24:00.002-03:00

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Llamado a Charlas

La temática del evento es sobre el Software Libre y las Tecnologías Libres en la Educación, Gobierno, Empresas y Desarrollos Libres. El autor de cada charla seleccionada podrá participar presencialmente, como orador en el evento. En los casos en que la charla sea realizada por varios autores, se permitirá un máximo de 2 oradores.

Aclaración: Por limitaciones presupuestarias, la comisión organizadora sólo podrá financiar, total o parcialmente, la estadía y pasajes de algunos de los oradores seleccionados que residan fuera de San Fernando del Valle de Catamarca.

Orientación de las charlas

La orientación, no excluyente, de las charlas puede ser:

Ciencia, tecnología, programación y desarrollo Investigación científica y desarrollo tecnológico libre. El conocimiento y producción sirviéndose de las tecnologías libres o aportando a su desarrollo.

Educación
---------

Desde la experiencia individual de migrar una computadora personal hasta nuevas formas de gestionar una institución, existen innumerables vivencias que nos gustaría conocer y que pueden ser replicadas. Proyectos con Software libre aplicado a diferentes niveles educativos y a todas aquellas experiencias exitosas o no relacionadas con la difusión y generación de contenidos libres.

Empresas y Negocios
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Estamos atravesando un fuerte periodo de ajuste en que las empresas descubren en las tecnologías libres un recurso para mejorar eficacia y eficiencia. Buscamos desarrollar la vinculación de los empresarios con las fuentes de conocimiento y desarrollo libre para propiciar la

formación de nuevos negocios y alianzas estratégicas.

Estado y Gobierno
-----------------

Queremos dar a conocer tanto las acciones que se están tomando, con los resultados obtenidos y la proyección que se espera como las que están en etapa de proyecto de manera de brindar apoyo y difusión para las mismas, para el bienestar de toda la comunidad.

Dónde enviar las Charlas

Se debe enviar un correo en texto plano y con archivo adjunto (en algún formato libre, ver lista al final) a la siguiente dirección de correo electrónico call@gulcar.org. Las charlas van a ser recibidas hasta el 16 de Octubre inclusive.

Cómo enviar las Charlas

El envío de la propuesta de charla debe tener los siguientes datos:

* Título
o Autor(es):
o Nombre y apellido
o Curriculum
o Lugar de residencia
o LUG, organismo, o empresa a la que pertenece, si corresponde
* Tiempo estimado de duración: Las charlas generalmente son de 45’. En caso de que sea mayor o menor el tiempo requerido solicitamos su justificación.
* Breve descripción de la charla: Uno o dos párrafo(s) que expliquen el desarrollo del contenido de la presentación
* Nivel de dificultad de la charla: Clasificar el publico objetivo dentro de: novato / intermedio / avanzado
* Tipo de publico: ejemplo Público en general, promotores de SL, estudiantes (especificar nivel), etc.
* Conocimientos previos: Especificar que conocimientos previos deberán tener los asistentes.
* Temática: temática general a la que pertenece la charla (educación, pymes, gobierno, desarrollo libre).
* Teléfono de los autores
* Ciudad de residencia de los autores
* Necesidades particulares para la charla si las hay

Formato de las presentaciones

El envío de las diapositivas y/o presentaciones debe tener alguno de los siguientes formatos:

* Openoffice.org presentation
* HTML standard
* Pyslide
* Postscript
* LaTeX
* PDF
* Texto plano

La licencia del material presentado deberá permitir a la organización su posterior distribución. Se prefiere la licencia Creative Commons.

Agradecemos su difusión.

Franco Zurita Perea
Comisión Organizadora
4tas JSL Catamarca 09

Le están haciendo competencia a la CIA

2009-09-18T14:09:00.002-03:00

Ciberdelincuentes ucranianos ofrecen el acceso al 99% de las cuentas que existen en Facebook, a un precio medio de 100 dólares por perfil. Según alerta PandaLabs, “cualquier identidad de Facebook puede ser hackeada”, y advierte de que este delito se está produciendo de forma cada vez más frecuente.

El pago se hace a través de Western Union, que remite el dinero a Ucrania, aunque la página desde la que se ofertan está registrada en Moscú. Además de ofrecer los datos de casi cualquier internauta, también existen cuentas de figuras, empresas y personalidades importantes que también están en venta.

"Se pueden usar dichas cuentas para enviar a la red de amigos malware, spam u otro tipo de amenaza", explica el director técnico de PandaLabs, Luis Corróns, y como recoge Silicon News. "Y además, si se trata de cuentas de personas o entidades populares, puede utilizarse para difamar, distribuir información en nombre del personaje, etc. En cualquier caso, es un delito”.

Vía ITEspresso

Humor real

2009-09-16T00:14:00.000-03:00

Datos acerca del consumo de energía de Google

2009-09-16T00:02:00.000-03:00

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Según un artículo publicado en La Nación, Google incide significativamente en el medio ambiente a partir de su notable consumo de energía. Aquí algunos datos

Si bien buena parte de esta estructura fue heredada de las empresas de telefonía y televisión por cable, sin duda se debió crear mucha infraestructura nueva. Según una publicación de New Scientist de mayo 2009, la actual Internet consume 152.000 millones de kilowatt hora anuales tan sólo para alimentar los centros de datos que la mantienen viva.

Al agregar todas las computadoras personales conectadas, se calcula que en su totalidad, la Internet puede ser responsable de hasta el 2% de todas las emisiones de CO2, poniéndola a la par con la industria de la aviación. Sin embargo, este número será menor a medida que migremos la matriz energética a favor de las energías renovables y se fabriquen computadoras más eficientes.

Según Google, la producción de electricidad necesaria para una única búsqueda en su sitio web genera 200mg de CO2. Se estima que mil búsquedas representan la misma cantidad de CO2 que un auto desplazándose 1km. Como sabemos, la Internet viene creciendo a un ritmo exponencial y según la organización The Climate Group , las emisiones de las computadoras se incrementarían en un 280% para el año 2020 generando 1.4 giga toneladas anuales de CO2.

Richard Stallman bailando la canción del software libre

2009-09-13T22:41:00.003-03:00

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Sucedió en el cierre de la charla de Richard Stallman en el pre Wikimania 2009, Teatro Alvear, Buenos Aires. La RedPanal (comunidad de Música Libre y Colaborativa ) se encargo de los aspectos musicales.

Los sistemas operativos basados en Linux crecen un 23,4% en 2008

2009-09-11T00:10:00.000-03:00

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Esta aseveración surge de datos aportados por un estudio de la consultora internacional IDC. Se indica que "este tipo de software alcanzará por primera vez 1.000 millones de dólares en ingresos en 2012, consiguiendo 1.200 en 2013".

Estudios sobre usos de Internet

2009-09-07T14:50:00.000-03:00

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He visto que la web oficial Madrid Tecnología, en su sección de documentos, posee una serie de informes que caracterizan socialmente el uso de internet en la mencionada ciudad europea.

Penetración de Internet en la Ciudad de Madrid y en España - 17/05/2009

El perfil del internauta madrileño es el un hombre de entre 14 y 44 años, de clase media-alta y que accede a través de ADSL, como se desprende del último Estudio...

Las TIC en las empresas de Madrid - 25/02/2009

Quinta edición del informe ofrecido por el Área de Gobierno de Economía y Empleo del Ayuntamiento de Madrid. Este estudio sirve de guía y referencia para conocer el...

Restauración: Informe sobre las actividades de madridtecnología para micropymes de este sector - 15/01/2009

Análisis cualitativo y cuantitativo de las actividades para micropymes de Madrid Tecnología en el sector.

Humor: se murió el geek

2009-09-07T13:10:00.000-03:00

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Vía taringa

Libro Blanco del Municipio de Madrid

2009-09-03T01:55:00.000-03:00

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El Libro Blanco del Municipio de Madrid es un documento oficial que permite identificar la situación actual en Madrid con respecto a la implantación de las nuevas tecnologías en el ámbito público, económico y social, su previsible evolución, así como la definición de las líneas maestras que sirvan de referente a las medidas dirigidas al impulso de la sociedad de la información en el ámbito municipal.

Parece ser un buen punto de partido para tener en cuenta en los proyectos locales, los cuales no son muchos.

Ha salido Tuquito 3

2009-09-03T00:27:00.000-03:00

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Ha salido la versión 3 de la distribución Linux llamada Tuquito, enTre sus mejoras se destacan las siguientes:

* Detección automática de los discos rígidos en su PC, dejándolos disponibles en su escritorio con tan solo un click.
* Soporte de todas las impresoras de modelos, antiguos y nuevos, disponibles en el mercado.
* Soporte de scaners.
* Soporte de webcams, incluyendo los modelos de Intel, Genius.
* Permite acceder a CD, diskettes, con tan solo un click en su escritorio.
* Detección automática de cámaras digitales, pen drive’s, y demás dispositivos hotplugs.
* Es compatible 100% con archivos de MSOFFICE.
* Soporta los sistemas de archivos de Windows (Fat/Ntfs).
* Bootea desde pendrive o desde CD!
* Corre en netbooks
* Soporte para placas Broadcom
* Soporte para formatos ext4
* Soporte para mp3 y codecs de video
* Soporte para modems ADSL
* APTITO: acelerador de descarga para APT

No entiendo, y entonces de que nos quejamos?

2009-08-31T12:34:00.002-03:00

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Un estudio del año 2008, hecho en 140 países, indica que el ciudadano argentino es una de las personas más felices de este planeta. Una herramienta sociológica, llamada la "Base de Datos Mundial de la Felicidad" fue diseñada por el sociólogo Ruut Veenhovenm (Universidad Erasmus de Rotterdam), el concepto de felicidad se define "por cuánto te gusta la vida que vivís. Es real y existe porque mucha gente está satisfecha con su vida como totalidad".

El "ranking de felicidad" indica que los primeros puestos lo tienen Islandia, Dinamarca, Colombia y Suiza (con ocho puntos o más sobre 10), mientras que argentina alcanza los 7,5 puntos, (puesto 13). Entre los peores ubicados están Angola, Chad, Irak Tanzania y Zimbawe.

Como diría mi abuela "Dónde está la gata Flora?".

Vía InfoBAE

Ya tienes tu blog?

2009-08-31T12:24:00.002-03:00

Chusmerios tecnológicos

2009-08-30T21:57:00.002-03:00

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El Daily Finance en la edición del 28 de este mes cuenta acerca de la existencia de un posible plan de Microsoft para "hundir" o "herir" a Google. No se si será verdad, pero me entretuve un rato imaginando las perversidades tenológicas que cuentan.

Algunas reflexiones sobre el arte de la programación

2009-08-30T14:13:00.000-03:00

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1. Cualquier programa, sin importa cual sea, va a quedar obsoleto ni bien esté instalado.
2. Es mas sencillo cambiar las especificaciones para que se ajusten al programa que al revés.
3. Si un programa es útil, alguien va a hacer que le hagas cambios.
4. Si un programa es inútil, alguien va a hacer que lo documentes exhaustivamente.
5. Solo el 10% del código de todo programa llegará a ejecutarse en algún momento.
6. El programa crece siempre hasta consumir todos los recursos disponibles.
7. Cualquier programa no trivial, tiene mínimo, un error.
8. Las posibilidades de hacer el ridículo en una demostración pública de tu programa, son directamente proporcionales al número de gente viéndola, creciendo además excepcionalmente el riesgo cuanto mayor sea el dinero invertido en dicha aplicación.
9. Hasta que el programa no tenga al menos 6 meses de producción, no conocerás su error mas grave.
10. El trabajo requerido para corregir un error, aumenta excepcionalmente con el tiempo.
11. La complejidad de un programa crece hasta exceder la capacidad del programador que tiene que mantenerlo.
12. Dentro de cada pequeño programa hay un gran problema pujando por asomarse.
13. Cuanto antes empieces a trabajar en tu programa, mas tiempo te llevará.
14. Un proyecto mal planeado necesite hasta 3 veces mas tiempo de lo esperado para terminarlo. Uno cuidadosamente planificado solo lleva 2 veces mas de tiempo.
15. Incluir mas programadores en un proyecto atrasado, solo logrará retrasarlo mas.
16. Un programa nunca está menos de un 90% completo y mas de un 95%.
17. Si tu programa automatiza una porquería, solo conseguirás que sea una porquería automatizada.
18. Crea un programa que incluso un tonto pueda usar, y solo un tonto querrá usarlo.
19. Los usuarios no saben lo que quieren hasta que usan el programa.

Vía Taringa

Versión alpha del servicio de información Wolfram

2009-08-25T09:36:00.000-03:00

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Wolfram ya es una realidad. Una versión alfa de este buscador puede ser probada por cualquier usuario de Internet.

Esta una nueva herramienta tiene por característica principal el ser capaz de interpretar preguntas simples, hechas por los usuarios. El equipo de desarrollo indica que el producto responde de forma correcta a preguntas como ¿Qué altura tiene el monte Everest? o "PI / r" o "(28 base 16) + (30 base 5)".

En mi primera sesión de prueba lo noto más parecido a Wiipedia que a cualquier otro servicio. Y debería ser así, dado que su creador lo denominó como un "motor de inteligencia computacional".

Aquí un ejemplo de respuesta de Wolfram, la pregunta fue "Lujan to Papeete".

Historias de Internet. Marina una rusa que quiere casarse

2009-08-24T09:44:00.000-03:00

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No es nueva la frase que dice "Internet da para todo", es verdad Internet es parte de la vida misma y por ende de la sociedad. Por ello, cosas que pasaron tradicionalmente en otros ámbitos o con otros medios ho tienen su nicho en la red.

En este caso comparto con Uds. una serie de enlaces a una historia, donde un muchacho (del blog A topa tolondro) recibe la carta clásica de una rusa casadera que le ofrece sus servicios de enamorada de por vida. El muchacho sigue la broma o el intento de timo contestándole y así se forma una historia risueña (por el uso del idioma ).

Primera parte: Marina

Segunda parte: Respuesta a Marina

Tercer parte: Contestó Marina (¿Y si Marina es José Julián?)

Cuarta parte: Respuesta a Marina II

Vía A topa tolondro de Ander Izaguirre

Tiempos modernos

2009-08-21T08:58:00.000-03:00

Google Insights for Search

2009-08-18T16:17:00.002-03:00

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El gigante de la información, Google ha lanzado un servicio de minería de datos (con interfase en español) llamado Google Insights for Search. Con esta aplicación es posible conocer la demanda, en el tiempo, de las búsquedas de usuarios a nivel del planeta

Futuro congresista

2009-08-18T13:28:00.002-03:00

En el baño de hombres
en la ruta
un chico de
7 u 8 años
salió de un retrete
y el hombre
que lo esperaba
(probablemente su
padre)
le preguntó,
"¿qué hiciste con la
revista de las carreras?
Te la di para que
la guardaras."
"no", dijo el chico,
"¡No la he visto! ¡No
la tengo!"

Se fueron y
entré al retrete
porque era el único
libre
y ahí
dentro del inodoro
estaba
la revista.

Jalé la cadena
pero
la revista
sólo se sumergió
suavemente
y no se fue.

Salí de
ahí y encontré
otro
retrete vacío.

Ese chico estaba listo
para la vida.
sin duda tendrá
mucho éxito,
el pequeño y mentiroso
bastardo.

Charles Bukowski

Fiat Mio: el primer automóvil con licencia Creative Commons

2009-08-16T18:11:00.003-03:00

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Fiat ha creado un sitio donde se dedicará a juntar aportes de usuarios de sus autos, con la finalidad de mejorar sus futuros productos. Según cuentan en el sitio la idea es desarrollar el primer automóvil con licencia Creative Commons, denominado Mio. Para ellos, Mio es una unión de ideas, es un proyecto participativo, donde Fiat va a reunir todas las ideas sobre el futuro de los coches para crear un inmenso bloque.

http://www.fiatmio.cc/

Nueva versión de Google Search?

2009-08-16T18:05:00.003-03:00

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La gente de Google ha habilitado, para prueba, una versión "mejorada" de su tradicional buscador (ver www2.sandbox.google.com). Se dice que da mayor importancia en la posición de salida a aquellos objetos de texto más recientes. Por otro lado sus creadores dicen que mejoran los tiempos de respuesta.

Vía Mashable

Adobe y un proyecto Open Source

2009-08-13T13:45:00.000-03:00

Se comenta que Adobe ha anunciado un proyecto open source para desarrolladores. Se trata de Open Source Media Framework (OSMF), el cual posibilita construir de forma rápida y fácil reproductores de medios. El código fuente de OSMF y los componentes de software están disponibles de inmediato bajo Licencia Pública Mozilla en http://www.OpenSourceMediaFramework.com/.

Vía Adobe

Un cuento de terror

2009-08-13T13:39:00.002-03:00

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Horacio Quiroga es uno de nuestros más granes cuentistas, hasta acá no aporto nada nuevo. Quiroga supo abordar el género del terror, cosa que hizo muy bien, en este caso presento un cuento donde juega con este genero, se trata de "La gallina degollada".

Todo el día, sentados en el patio en un banco, estaban los cuatro hijos idiotas del matrimonio Mazzini-Ferraz. Tenían la lengua entre los labios, los ojos estúpidos y volvían la cabeza con la boca abierta.

El patio era de tierra, cerrado al oeste por un cerco de ladrillos. El banco quedaba paralelo a él, a cinco metros, y allí se mantenían inmóviles, fijos los ojos en los ladrillos. Como el sol se ocultaba tras el cerco, al declinar los idiotas tenían fiesta. La luz enceguecedora llamaba su atención al principio, poco a poco sus ojos se animaban; se reían al fin estrepitosamente, congestionados por la misma hilaridad ansiosa, mirando el sol con alegría bestial, como si fuera comida.

Otra veces, alineados en el banco, zumbaban horas enteras, imitando al tranvía eléctrico. Los ruidos fuertes sacudían asimismo su inercia, y corrían entonces, mordiéndose la lengua y mugiendo, alrededor del patio. Pero casi siempre estaban apagados en un sombrío letargo de idiotismo, y pasaban todo el día sentados en su banco, con las piernas colgantes y quietas, empapando de glutinosa saliva el pantalón.

El mayor tenía doce años, y el menor ocho. En todo su aspecto sucio y desvalido se notaba la falta absoluta de un poco de cuidado maternal.

Esos cuatro idiotas, sin embargo, habían sido un día el encanto de sus padres. A los tres meses de casados, Mazzini y Berta orientaron su estrecho amor de marido y mujer, y mujer y marido, hacia un porvenir mucho más vital: un hijo: ¿Qué mayor dicha para dos enamorados que esa honrada consagración de su cariño, libertado ya del vil egoísmo de un mutuo amor sin fin ninguno y, lo que es peor para el amor mismo, sin esperanzas posibles de renovación?

Así lo sintieron Mazzini y Berta, y cuando el hijo llegó, a los catorce meses de matrimonio, creyeron cumplida su felicidad. La criatura creció bella y radiante, hasta que tuvo año y medio. Pero en el vigésimo mes sacudiéronlo una noche convulsiones terribles, y a la mañana siguiente no conocía más a sus padres. El médico lo examinó con esa atención profesional que está visiblemente buscando las causas del mal en las enfermedades de los padres.

Después de algunos días los miembros paralizados recobraron el movimiento; pero la inteligencia, el alma, aun el instinto, se habían ido del todo; había quedado profundamente idiota, baboso, colgante, muerto para siempre sobre las rodillas de su madre.

—¡Hijo, mi hijo querido! —sollozaba ésta, sobre aquella espantosa ruina de su primogénito.

El padre, desolado, acompañó al médico afuera.

—A usted se le puede decir; creo que es un caso perdido. Podrá mejorar, educarse en todo lo que le permita su idiotismo, pero no más allá.

—¡Sí!... ¡Sí! —asentía Mazzini—. Pero dígame: ¿Usted cree que es herencia, que?...

—En cuanto a la herencia paterna, ya le dije lo que creía cuando vi a su hijo. Respecto a la madre, hay allí un pulmón que no sopla bien. No veo nada más, pero hay un soplo un poco rudo. Hágala examinar bien.

Con el alma destrozada de remordimiento, Mazzini redobló el amor a su hijo, el pequeño idiota que pagaba los excesos del abuelo. Tuvo asimismo que consolar, sostener sin tregua a Berta, herida en lo más profundo por aquel fracaso de su joven maternidad.

Como es natural, el matrimonio puso todo su amor en la esperanza de otro hijo. Nació éste, y su salud y limpidez de risa reencendieron el porvenir extinguido. Pero a los dieciocho meses las convulsiones del primogénito se repetían, y al día siguiente amanecía idiota.

Esta vez los padres cayeron en honda desesperación. ¡Luego su sangre, su amor estaban malditos! ¡Su amor, sobre todo! Veintiocho años él, veintidós ella, y toda su apasionada ternura no alcanzaba a crear un átomo de vida normal. Ya no pedían más belleza e inteligencia como en el primogénito; ¡pero un hijo, un hijo como todos!

Del nuevo desastre brotaron nuevas llamaradas del dolorido amor, un loco anhelo de redimir de una vez para siempre la santidad de su ternura. Sobrevinieron mellizos, y punto por punto repitióse el proceso de los dos mayores.

Mas, por encima de su inmensa amargura, quedaba a Mazzini y Berta gran compasión por sus cuatro hijos. Hubo que arrancar del limbo de la más honda animalidad, no ya sus almas, sino el instinto mismo abolido. No sabían deglutir, cambiar de sitio, ni aun sentarse. Aprendieron al fin a caminar, pero chocaban contra todo, por no darse cuenta de los obstáculos. Cuando los lavaban mugían hasta inyectarse de sangre el rostro. Animábanse sólo al comer, o cuando veían colores brillantes u oían truenos. Se reían entonces, echando afuera lengua y ríos de baba, radiantes de frenesí bestial. Tenían, en cambio, cierta facultad imitativa; pero no se pudo obtener nada más. Con los mellizos pareció haber concluido la aterradora descendencia. Pero pasados tres años desearon de nuevo ardientemente otro hijo, confiando en que el largo tiempo transcurrido hubiera aplacado a la fatalidad.

No satisfacían sus esperanzas. Y en ese ardiente anhelo que se exasperaba, en razón de su infructuosidad, se agriaron. Hasta ese momento cada cual había tomado sobre sí la parte que le correspondía en la miseria de sus hijos; pero la desesperanza de redención ante las cuatro bestias que habían nacido de ellos, echó afuera esa imperiosa necesidad de culpar a los otros, que es patrimonio específico de los corazones inferiores.

Iniciáronse con el cambio de pronombre: tus hijos. Y como a más del insulto había la insidia, la atmósfera se cargaba.

—Me parece —díjole una noche Mazzini, que acababa de entrar y se lavaba las manos—que podrías tener más limpios a los muchachos.

Berta continuó leyendo como si no hubiera oído.

—Es la primera vez —repuso al rato— que te veo inquietarte por el estado de tus hijos.

Mazzini volvió un poco la cara a ella con una sonrisa forzada:

—De nuestros hijos, ¿me parece?

—Bueno; de nuestros hijos. ¿Te gusta así? —alzó ella los ojos.

Esta vez Mazzini se expresó claramente:

—¿Creo que no vas a decir que yo tenga la culpa, no?

—¡Ah, no! —se sonrió Berta, muy pálida— ¡pero yo tampoco, supongo!... ¡No faltaba más!... —murmuró.

—¿Qué, no faltaba más?

—¡Que si alguien tiene la culpa, no soy yo, entiéndelo bien! Eso es lo que te quería decir.

Su marido la miró un momento, con brutal deseo de insultarla.

—¡Dejemos! —articuló, secándose por fin las manos.

—Como quieras; pero si quieres decir...

—¡Berta!

—¡Como quieras!

Este fue el primer choque y le sucedieron otros. Pero en las inevitables reconciliaciones, sus almas se unían con doble arrebato y locura por otro hijo.

Nació así una niña. Vivieron dos años con la angustia a flor de alma, esperando siempre otro desastre. Nada acaeció, sin embargo, y los padres pusieron en ella toda su complaciencia, que la pequeña llevaba a los más extremos límites del mimo y la mala crianza.

Si aún en los últimos tiempos Berta cuidaba siempre de sus hijos, al nacer Bertita olvidóse casi del todo de los otros. Su solo recuerdo la horrorizaba, como algo atroz que la hubieran obligado a cometer. A Mazzini, bien que en menor grado, pasábale lo mismo.

No por eso la paz había llegado a sus almas. La menor indisposición de su hija echaba ahora afuera, con el terror de perderla, los rencores de su descendencia podrida. Habían acumulado hiel sobrado tiempo para que el vaso no quedara distendido, y al menor contacto el veneno se vertía afuera. Desde el primer disgusto emponzoñado habíanse perdido el respeto; y si hay algo a que el hombre se siente arrastrado con cruel fruición, es, cuando ya se comenzó, a humillar del todo a una persona. Antes se contenían por la mutua falta de éxito; ahora que éste había llegado, cada cual, atribuyéndolo a sí mismo, sentía mayor la infamia de los cuatro engendros que el otro habíale forzado a crear.

Con estos sentimientos, no hubo ya para los cuatro hijos mayores afecto posible. La sirvienta los vestía, les daba de comer, los acostaba, con visible brutalidad. No los lavaban casi nunca. Pasaban casi todo el día sentados frente al cerco, abandonados de toda remota caricia.

De este modo Bertita cumplió cuatro años, y esa noche, resultado de las golosinas que era a los padres absolutamente imposible negarle, la criatura tuvo algún escalofrío y fiebre. Y el temor a verla morir o quedar idiota, tornó a reabrir la eterna llaga.

Hacía tres horas que no hablaban, y el motivo fue, como casi siempre, los fuertes pasos de Mazzini.

—¡Mi Dios! ¿No puedes caminar más despacio? ¿Cuántas veces?. . .

—Bueno, es que me olvido; ¡se acabó! No lo hago a propósito.

Ella se sonrió, desdeñosa: —¡No, no te creo tanto!

—Ni yo, jamás, te hubiera creído tanto a ti. . . ¡tisiquilla!

—¡Qué! ¿Qué dijiste?...

—¡Nada!

—¡Sí, te oí algo! Mira: ¡no sé lo que dijiste; pero te juro que prefiero cualquier cosa a tener un padre como el que has tenido tú!

Mazzini se puso pálido.

—¡Al fin! —murmuró con los dientes apretados—. ¡Al fin, víbora, has dicho lo que querías!

—¡Sí, víbora, sí! Pero yo he tenido padres sanos, ¿oyes?, ¡sanos! ¡Mi padre no ha muerto de delirio! ¡Yo hubiera tenido hijos como los de todo el mundo! ¡Esos son hijos tuyos, los cuatro tuyos!

Mazzini explotó a su vez.

—¡Víbora tísica! ¡eso es lo que te dije, lo que te quiero decir! ¡Pregúntale, pregúntale al médico quién tiene la mayor culpa de la meningitis de tus hijos: mi padre o tu pulmón picado, víbora!

Continuaron cada vez con mayor violencia, hasta que un gemido de Bertita selló instantáneamente sus bocas. A la una de la mañana la ligera indigestión había desaparecido, y como pasa fatalmente con todos los matrimonios jóvenes que se han amado intensamente una vez siquiera, la reconciliación llegó, tanto más efusiva cuanto hirientes fueran los agravios.

Amaneció un espléndido día, y mientras Berta se levantaba escupió sangre. Las emociones y mala noche pasada tenían, sin duda, gran culpa. Mazzini la retuvo abrazada largo rato, y ella lloró desesperadamente, pero sin que ninguno se atreviera a decir una palabra.

A las diez decidieron salir, después de almorzar. Como apenas tenían tiempo, ordenaron a la sirvienta que matara una gallina.

El día radiante había arrancado a los idiotas de su banco. De modo que mientras la sirvienta degollaba en la cocina al animal, desangrándolo con parsimonia (Berta había aprendido de su madre este buen modo de conservar frescura a la carne), creyó sentir algo como respiración tras ella. Volvióse, y vio a los cuatro idiotas, con los hombros pegados uno a otro, mirando estupefactos la operación... Rojo... rojo...

—¡Señora! Los niños están aquí, en la cocina.

Berta llegó; no quería que jamás pisaran allí. ¡Y ni aun en esas horas de pleno perdón, olvido y felicidad reconquistada, podía evitarse esa horrible visión! Porque, naturalmente, cuando más intensos eran los raptos de amor a su marido e hija, más irritado era su humor con los monstruos.

—¡Que salgan, María! ¡Échelos! ¡Échelos, le digo!

Las cuatro pobres bestias, sacudidas, brutalmente empujadas, fueron a dar a su banco.

Después de almorzar, salieron todos. La sirvienta fue a Buenos Aires, y el matrimonio a pasear por las quintas. Al bajar el sol volvieron;, pero Berta quiso saludar un momento a sus vecinas de enfrente. Su hija escapóse enseguida a casa.

Entretanto los idiotas no se habían movido en todo el día de su banco. El sol había traspuesto ya el cerco, comenzaba a hundirse, y ellos continuaban mirando los ladrillos, más inertes que nunca.

De pronto, algo se interpuso entre su mirada y el cerco. Su hermana, cansada de cinco horas paternales, quería observar por su cuenta. Detenida al pie del cerco, miraba pensativa la cresta. Quería trepar, eso no ofrecía duda. Al fin decidióse por una silla desfondada, pero faltaba aún. Recurrió entonces a un cajón de kerosene, y su instinto topográfico hízole colocar vertical el mueble, con lo cual triunfó.

Los cuatro idiotas, la mirada indiferente, vieron cómo su hermana lograba pacientemente dominar el equilibrio , y cómo en puntas de pie apoyaba la garganta sobre la cresta del cerco, entre sus manos tirantes. Viéronla mirar a todos lados, y buscar apoyo con el pie para alzarse más.

Pero la mirada de los idiotas se había animado; una misma luz insistente estaba fija en sus pupilas. No apartaban los ojos de su hermana, mientras creciente sensación de gula bestial iba cambiando cada línea de sus rostros. Lentamente avanzaron hacia el cerco. La pequeña, que habiendo logrado calzar el pie, iba ya a montar a horcajadas y a caerse del otro lado, seguramente, sintióse cogida de la pierna. Debajo de ella, los ocho ojos clavados en los suyos le dieron miedo.

—¡Soltáme! ¡Déjame! —gritó sacudiendo la pierna. Pero fue atraída.

—¡Mamá! ¡Ay, mamá! ¡Mamá, papá! —lloró imperiosamente. Trató aún de sujetarse del borde, pero sintióse arrancada y cayó.

—Mamá, ¡ay! Ma. . . —No pudo gritar más. Uno de ellos le apretó el cuello, apartando los bucles como si fueran plumas, y los otros la arrastraron de una sola pierna hasta la cocina, donde esa mañana se había desangrado a la gallina, bien sujeta, arrancándole la vida segundo por segundo.

Mazzini, en la casa de enfrente, creyó oír la voz de su hija.

—Me parece que te llama—le dijo a Berta.

Prestaron oído, inquietos, pero no oyeron más. Con todo, un momento después se despidieron, y mientras Bertita a dejar su sombrero, Mazzini avanzó en el patio.

—¡Bertita!

Nadie respondió.

—¡Bertita! —alzó más la voz, ya alterada.

Y el silencio fue tan fúnebre para su corazón siempre aterrado, que la espalda se le heló de horrible presentimiento.

—¡Mi hija, mi hija! —corrió ya desesperado hacia el fondo. Pero al pasar frente a la cocina vio en el piso un mar de sangre. Empujó violentamente la puerta entornada, y lanzó un grito de horror.

Berta, que ya se había lanzado corriendo a su vez al oír el angustioso llamado del padre, oyó el grito y respondió con otro. Pero al precipitarse en la cocina, Mazzini, lívido como la muerte, se interpuso, conteniéndola:

—¡No entres! ¡No entres!

Berta alcanzó a ver el piso inundado de sangre. Sólo pudo echar sus brazos sobre la cabeza y hundirse a lo largo de él con un ronco suspiro.

NMap 5

2009-08-12T13:18:00.000-03:00

Una ueva versión de la poderosa herramienta de seguridad "nmap" ha sido lanzada a los usuarios. Las cinco principales mejoras han sido las siguientes:

1) The new Ncat tool aims to be your Swiss Army Knife for data transfer, redirection, and debugging. We released a whole users' guide (http://nmap.org/ncat/guide/index.html) detailing security testing and network administration tasks it made easy with Ncat.

2) The addition of the Ndiff scan comparison tool completes Nmap's growth into a whole suite of applications which work together to serve network administrators and security practitioners. Ndiff makes it easy to automatically scan your network daily and report on any changes (systems coming up or going down or changes to the software services they are running). The other two tools now packaged with Nmap itself are Ncat and the much improved Zenmap GUI and results viewer.

3) Nmap performance has improved dramatically. We spent last summer scanning much of the Internet and merging that data with internal enterprise scan logs to determine the most commonly open ports. This allows Nmap to scan fewer ports by default while finding more open ports. We also added a fixed-rate scan engine so you can bypass Nmap's congestion control algorithms and scan at exactly the rate (packets per second) you specify.

4) We released Nmap Network Scanning, the official Nmap guide to network discovery and security scanning. From explaining port scanning basics for novices to detailing low-level packet crafting methods used by advanced hackers, this book suits all levels of security and networking professionals. A 42-page reference guide documents every Nmap feature and option, while the rest of the book demonstrates how to apply those features to quickly solve real-world tasks. More than half the book is available in the free online edition at http://nmap.org/book/toc.html.

5) The Nmap Scripting Engine (NSE) is one of Nmap's most powerful and flexible features. It allows users to write (and share) simple scripts to automate a wide variety of networking tasks. Those scripts are then executed in parallel with the speed and efficiency you expect from Nmap. All existing scripts have been improved, and 32 new ones added. New scripts include a whole bunch of MSRPC/NetBIOS attacks, queries, and vulnerability probes; open proxy detection; whois and AS number lookup queries; brute force attack scripts against the SNMP and POP3 protocols; and many more. All NSE scripts and modules are described in the new NSE documentation portal.

Más información aquí

Nueva versión del libro "Implementación de Servidores con GNU/Linux"

2009-08-11T00:01:00.000-03:00

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Hace unos días atrás ha aparecido una nueva versión gratuita del libro "Implementación de Servidores con GNU/Linux" el cual es un clásico en el ambiente de las redes. La edición posee cerca de 600 páginas que integran 10 años de experiencias y trabajo de investigación .

Descargar el libro de la web "Alcance Libre"

La universidad pública que está más allá de la cosmética local

2009-08-10T12:41:00.001-03:00

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Recién, leyendo Página 12 me entero de un significativo logro en el avance de la lucha contra el cancer. El componente local está dado por que es un grupo de investigación de la Universidad Pública Argentina, liderado por el Dr. Rabinovich, logró aislar el proceso de tres proteínas que funcionan en enfermedades autoinmunes, infecciones y cáncer.

Moraleja: Aún quedan espacios donde la cosmética y la mediocridad de todos los días no penetra o fue expulsada (prefiero lo último). Cada uno sabrá de que lado está.

Libro gratis "Data Warehouse"

2009-08-10T09:18:00.002-03:00

Presento un libro escrito por el Ing. Dario Bernabeu que trata sobre asepctos teóricos y prácticos de Data Warehouse, se distribuye bajo licencia GNU.

Acceder al material

off topic: A 64 años de un acto terrorista "Hiroshima"

2009-08-06T22:17:00.004-03:00

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Solo puedo recordar la bestialidad humana con la sinceridad y la claridad de un poeta, en este caso Vinicius de Moraes y su poema "La rosa de Hiroshima".

Piensen en la criaturas
Mudas telepáticas
piensen en las niñas
Ciegas inexactas
Piensen en las mujeres
Rotas alteradas
Piensen en las heridas
Como rosas cálidas
Pero oh no se olviden
De la rosa de la rosa
De la rosa de Hiroshima
La rosa hereditaria
La rosa radioactiva
Estúpida e inválida
La rosa con cirrosis
La antirosa atómica
Sin color sin perfume
Sin rosa sin nada.

Wikimania BA 2009

2009-08-06T03:23:00.000-03:00

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Está abierta la inscripción para Wikimanía 2009 en Buenos Aires

La Conferencia Anual de los Proyectos de la Fundación Wikimedia tendrá lugar entre los días 26 y 28 de Agosto de 2009 en el Centro Cultural General San Martín, de la Ciudad de Buenos Aires, Argentina y contará con la presencia de Richard Stallman, el padre del movimiento global de Software Libre y Jimmy Wales, el fundador de Wikipedia, entre otras personalidades de la cultura libre.

El formulario de registro para participantes está disponible en línea en http://wikimania2009.wikimedia.org/wiki/Portal

Esta conferencia será la quinta edición de Wikimanía, un evento global e itinerante, que ya se realizó anteriormente en Frankfurt (Alemania), Boston (EEUU), Taipei (Taiwan) y Alejandría (Egipto). Por primera vez, Wikimanía será bilingüe inglés / español y será la primera ocasión en que se realice en un país de habla hispana. En el año 2010, la 6ta. Edición de Wikimanía se realizará en Gdansk, Polonia.

Este es un evento trascendental para el mundo de la cultura libre y la construcción colaborativa de conocimiento, ya que es la reunión que sirve de encuentro presencial a las comunidades globales que construyen día a día proyectos como Wikipedia, Wikimedia Commons, Wikilibros, Wikcionario, entre otros. Desde el día 25 de Agosto funcionará además el hacklab y se realizarán hacking days destinados a trabajar en la mejora de las herramientas básicas de los proyectos, en particular el software MediaWiki.

Algunos de los ejes temáticos de este encuentro son:

* Comunidades de Wikimedia, resolución de conflictos, dinámica, reputación, identidad, multilingüismo, lenguas y cultura.
* Conocimiento libre, acceso abierto a información, formas de construir y distribuir conocimiento libre, proyectos de Wikimedia para educación, periodismo, investigación y formas de mejorar la calidad y usabilidad del conocimiento libre.
* Desafios latinoamericanos, expansión de los proyectos en el continente, promoción de los idiomas nativos de la región, problemas específicos de las comunidades de habla hispana y portuguesa.
* Infraestructura técnica, incluyendo asuntos relacionados a extensiones y desarrollo de MediaWiki, infraestructura e ideas para el desarrollo.

La coordinación general de la conferencia está a cargo del capítulo argentino de la Fundación Wikimedia, Wikimedia Argentina, con el apoyo del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Se contará asimismo con la colaboración de voluntarios locales y organizaciones de la cultura libre de Argentina como Fundación Vía Libre, FM La Tribu, Buenos Aires Libre, y CaFeLUG, el Grupo de Usuarios de Software Libre de Capital Federal.

Más información en http://wikimania2009.wikimedia.org/wiki/Portal
O a través de correo@wikimedia.org.ar

¡Viva Wikimanía! ¡Buenos Aires los espera!

Vía Lista Universidad Libre

Charlas técnicas CAFELUG

2009-08-04T03:16:00.000-03:00

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El próximo Sábado 1 de Agosto el CaFeLUG (Grupo de Usuarios deSoftware Libre de Capital Federal) llevará a cabo su primer Charla Técnica Trimestral (CTT) del corriente año. El evento es de entrada libre y gratuita y se desarrollará en el auditorio de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Palermo, ubicada en la calle MarioBravo 1050 de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

El cronograma para el día del evento es el siguiente:

Antispam con Postfix (Efraim Wainerman alias el pollo de Luján). 9:00 a 11:00
ZFS (Fernando Gleiser). 11:00 a 13:00

Break. 13:00 a 13:45

OpenStorage y Crossbow (Hernan Saltiel). 13:45 a 15:45
PostgreSQL (Emanuel Calvo Franco). 15:45 a 17:30

Las charlas técnicas trimestralmente (CTT) son eventos trimestrales que tienen un fuerte contenido técnico y son charlas largas (hora y media de duración promedio). El objetivo de las charlas es que los asistentes puedan aprender a realizar alguna solución con Software
Libre, escuchando de algún técnico como llevarlas a cabo.

Ranking web de universidades del mundo

2009-08-02T23:10:00.002-03:00

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Isidro Aguillo del laboratorio Cybermetrics informa que ha salido la edición julio 2009 del ranking de universidades del mundo. En lo que respecta a latinoamérica el ranking es el siguiente:

Para reflexionar en un domingo "Responsables"

2009-08-02T13:08:00.004-03:00

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Hoy domingo, escuchando a Quique Pesoa en El Desconcierto me sentí identificado con un breve texto de un periodista de Firmat. Se trata de de Mariano Carreras y su reflexión titulada "Responsables".

Durante mucho tiempo estuve en desacuerdo con el planteo que suelen hacer diferentes autoridades de turno al decir que tal o cual problema del país, la provincia o la ciudad “es responsabilidad de todos”. Cuando la responsabilidad es de todos, termina siendo de nadie.

Es cierto que el Presidente, el Gobernador y el Intendente (conjuntamente con los legisladores de distintos niveles) son responsables de muchos de los problemas que sucedieron, suceden y sucederán.

Si hay mortalidad infantil, trata de personas, ancianos olvidados, hospitales sin médicos y personas con hambre, algo tienen que ver. Que se tomen medidas beneficiosas para la mayoría es responsabilidad de las autoridades de turno. Eso es indiscutible. Si hay desaciertos o errores, ellos son responsables.

Sin embargo, esta situación no pone al resto de la sociedad en el lugar de víctima o inocente. Cada uno, desde su lugar, también es parte de lo que sucede día a día en el país, la provincia y la ciudad.

Hay responsabilidades compartidas. Si sos un hombre o una mujer que odia la corrupción en el gobierno, no deberías estar, a cada instante, viendo cómo haces para evadir algún impuesto o intentando sacarle alguna ventajita a otra persona.

Si sos un hombre o una mujer que pide leyes más justas, no deberías intentar sobornar al policía o al inspector que hace correctamente su trabajo.

Si sos un hombre o una mujer que odia ciertos gestos de soberbia de la Presidenta de la Nación (o de cualquier otro gobernante), deberías dejar de pensar que toda aquella persona que piensa distinto a vos es un bobo o un gil que no entiende nada.

Si sos un hombre o una mujer que exige que las autoridades (nacionales, provinciales y locales) resuelvan rápido y bien tus problemas, lo mismo deberías hacer en tu trabajo, tu barrio y tu hogar.

Si sos un hombre o una mujer que piensa que los políticos solo buscan dinero y poder, deberías dejar de votar con el bolsillo y hacerlo con memoria, razón e involucrarte.

Si sos un hombre o una mujer que pide medidas sanitarias que eviten el contagio de Gripe A, VIH (Sida) o Dengue, deberías atender a las recomendaciones de los profesionales de la salud y dejar de creer que vos y tu gente nunca se van a enfermar.

Si sos un hombre o una mujer que piensa que todos tus problemas son por culpa de los demás, deberías empezar a pensar que, por acción o por omisión, también sos responsable.

Deberías pensarlo.

Mariano Carreras

Que el letrista no se olvide!

2009-07-31T10:29:00.004-03:00

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Un cantor de pueblo, de cantina, de murga, de las cosas de todos los día ha fallecido. El Canario Luna nos ha dejado, por ello que el "letrista no se olvide" ni nosotros tampoco. Un abrazo y un recuerdo.

Libro gratis "Código 2.0"

2009-07-29T10:17:00.003-03:00

Es una obra del profesor Lawrence Lessig (Universidad de Stanford) que habla acerca de los aspectos sociales de Internet y los efectos que provocan. El tema principal tiene que ver con aspectos de regulación de la red, cómo ejercerlos, quién los debe ejercer, cómo aplicarlos, son necesarios, etc.

Descargar el libro

Google antes de Internet

2009-07-29T09:52:00.001-03:00

Cursos postgrado UNLP

2009-07-26T22:42:00.002-03:00

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TRAFICO EN REDES. PERFORMANCE

Prof. Ing. Luis Marrone (UNLP)

Otorga 7 creditos para la carrera de Doctorado en Ciencias Informaticas

Inicio: Jueves 6 de Agosto, 9hs.
Desarrollo: 6 de Agosto al 3 de Diciembre de 2009
Días: Jueves
Modalidad: Presencial ó Distancia (a eleccion del alumno)
Horario: 9 a 12hs

El Programa del curso esta disponible en
http://postgrado.info.unlp.edu.ar/Carrera/Programas/trafico2009.pdf

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TECNOLOGIA PARA LA WEB SEMANTICA

Dra. Alicia Díaz (UNLP)

Otorga 4 creditos para la carrera de Doctorado en Ciencias Informaticas

Inicio: Viernes 7 de Agosto, 14hs.
Desarrollo: 7 de Agosto al 30 de Octubre de 2009
Días: Viernes
Modalidad: Presencial
Horario: 14 a 17hs

El Programa del curso esta disponible en
http://postgrado.info.unlp.edu.ar/Carrera/Programas/WebSemanticas.pdf

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Informarse en

Secretaria de Postgrado: Calle 50 y 120 - 2do piso - 1900 La Plata
Facultad de Informatica
Horario de Atencion: Lunes a viernes de 8 a 14hs 17 a 20.30
Sabados de 9 a 13hs
Contacto: postgrado@lidi.info.unlp.edu.ar
http://postgrado.info.unlp.edu.ar

A resistir

2009-07-26T14:00:00.000-03:00

Usos de Internet en Argentina

2009-07-24T11:36:00.001-03:00

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Copio una noticia aparecida en INFOBAE que habla acerca de cuales son las preferencias de los usuarios frente a Internet.

"Una encuesta reveló que chatear sigue al tope de las preferencias, seguido por la lectura de diarios y la descarga de música. El envío de SMS es la función más utilizada de los celulares

Los datos forman parte del Estudio General de Medios (EGM) de Ipsos Argentina, trabajo donde se detallan los usos de las nuevas tecnologías, distinguiendo entre sexo y estrato social.

El EGM reveló que chatear sigue siendo la actividad más prolífica en internet, con 69,7% de respuestas en ese sentido. Las personas de menores ingresos son las que más realizan esa actividad (72%), advierte el informe. Y el 71% de las personas que lo hacen son de sexo femenino.

En cuando a uso de servicios de internet, sigue en preferencias la lectura de diarios (40,5%) y la descarga de música, con 26,2% de respuestas.

Las compras online se muestran como una alternativa en crecimiento, de hecho el 15,7% de los internautas lo hace, pero esta actividad queda en manos principalmente de hombres con mayor poder adquisitivo.

Visitar blogs es una actividad que realiza el 18,9% de los encuestados, sorprendentemente por encima de la cantidad de personas que mira videos online: 15,1 por ciento.

Apenas un 14,6% juega en la red y un 8,4% participa de foros. Asimismo, un 7,2% escucha radio y el mismo porcentaje utiliza home banking. Y sólo 5,8% baja software y el 4,7% lee revistas. Es ínfima la cantidad de personas que mira TV a través de la web.

Celulares y equipamiento
El trabajo indica que el 71,5% de la población tiene celular y que la principal función utilizada es la de los mensajes de texto, de manera similar entre hombres y mujeres.

Y si bien el parque de equipos es moderno (22,6% tiene capacidad para navegar; 19,8% posee MP3; 21,6% tiene radio y 36,7% agrega una cámara de fotos), pocos son los que se animan a dar un uso intensivo.

Por ejemplo, el 41% de los celulares trae juegos y sólo un 18% los usa y si bien casi el 22% de los equipos puede grabar video, apenas lo hace un 14,7 por ciento.

El EGM detalla por último qué dispositivos son los más comunes entre los usuarios. De allí se desprende que los reproductores de MP3 tienen una penetración de 15,6%, aunque las cámaras digitales ya están en manos del 18,8% de los encuestados.

Asimismo, el 1,8% de los argentinos posee una notebook, el 3,6% un MP4 y el 5,5% una consola de videogames.

Se mantiene la utilización del Walkman y el discman entre el 3,9% y el 2,7% de los encuestados por Ipsos."

No olvidar

2009-07-21T13:58:00.002-03:00

y colorín colorado

2009-07-21T13:56:00.001-03:00

Documento: "La construcción de la identidad digital"

2009-07-20T17:15:00.001-03:00

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"La construcción de la identidad digital" es un documento de Ruth gamero (Enter.ie) que habla de usos y costumbres actuales (junio 2009) de los usuarios de Internet.

La inmiscusión terrupta

2009-07-20T17:10:00.000-03:00

Como no le melga nada que la contradigan, la señora Fifa se acerca a la Tota y ahí nomás le flamenca la cara de un rotundo mofo. Pero la Tota no es inane y de vuelta le arremulga tal acario en pleno tripolio que se lo ladea hasta el copo.

-¡Asquerosa! –brama la señora Fifa, tratando de sonsonarse el ayelmado tripolio que ademenos es de satén rosa. Revoleando una mazoca más bien prolapsa, contracarga a la crimea y consigue marivolarle un suño a la Tota que se desporrona en diagonía y por un momento horadra el raire con sus abroncojantes bocinomias. Por segunda vez se le arrumba un mofo sin merma a flamencarle las mecochas, pero nadie le ha desmunido el encuadre a la Tota sin tener que alanchufarse su contragofia, y así pasa que la señora Fifa contrae una plica de miercolamas a media resma y cuatro peticuras de ésas que no te dan tiempo al vocifugio, y en eso están arremulgándose de ida y de vuelta cuando se ve precivenir al doctor Feta que se inmoluye inclótumo entre las gladiofantas.

-¡Payahás, payahás! –crona el elegantiorum, sujetirando de las desmecrenzas empebufantes. No ha terminado de halar cuando ya le están manocrujiendo el fano, las colotas, el rijo enjuto y las nalcunias, mofo que arriba y suño al medio y dos miercolanas que para qué.

-¿Te das cuenta? –sinterruge la señora Fifa.

-¡El muy cornaputo! –vociflama la Tota.

Y ahí nomás se recompalmean y fraternulian como si no se hubieran estado polichantando más de cuatro cafotos en plena tetamancia; son así las tofifas y las fitotas, mejor es no terruptarlas porque te desmunen el persiglotio y se quedan tan plopas.

Julio Cortazar

Exploits_of_a_mom

2009-07-19T15:30:00.000-03:00

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Vía XKCD

Mapa Mundial de Actividad del Movimiento Open Source

2009-07-19T15:26:00.000-03:00

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Presiona sobre el enlace del mapa para acceder a datos por paises.

Gente

2009-07-18T13:27:00.002-03:00

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Hay gente que con solo decir una palabra
enciende la ilusión y los rosales;
que con solo sonreír entre los ojos,
nos invita a viajar por otros mundos
y permite florecer todas las magias.

Hay gente que con solo dar la mano,
rompe la soledad, pone la mesa,
sirve el puchero, coloca las guirnaldas;
que con solo empuñar una guitarra
te regala una sinfonía de entrecasa.

Hay gente que con solo abrir la boca,
llega hasta los límites del alma,
alimenta una flor, inventa sueños,
hace cantar el vino en las tinajas.
Y se queda después como si nada.

Y uno se va de novio con la vida,
desterrando una muerte solitaria,
pues sabe que a la vuelta de la esquina,
hay gente que es así, tan necesaria.

Hamlet Lima Quintana

Pico proyectores

2009-07-17T10:59:00.004-03:00

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Una nueva tecnología en proyección multimedia está apareciendo por estos días en el mercado. Por ejemplo, en Mercado Libre (p1 y p2), un par de productos de este tipo ya se están ofreciendo. Un "pico proyector" es básicamente un proyector convencional que ha sido colapsado y ahora puede prestar las mismas funciones en un aparato que cabe en la palma de una mano. El componente vital de esta tecnología es la forma de proyección, dado que aquí no se utiliza la famosa lámpara (tan recordada por lo cara y lo ruidoso del sistema). Es más, hoy estos equipos se promocionan con una vida útil arriba de las 20.000 horas. Otro aspecto característico es su independencia de otros componentes para realizar prestaciones básicas; dado que se proveen en algunos casos con una memoria propia de 10 GB y parlantes incorporados.

Según estoy percibiendo, esta es la primera generación de picos proyectores y aparentemente los laboratorios se reservan nuevos desarrollos, por lo menos en dos vertientes o líneas de trabajo: a) para integrar esta forma de visualización en equipos comunes (celulares, cámaras de fotografía, notebooks, gps y demás) y b) para incorporar mejores prestaciones de video, es decir poder tener más resolución en proyección y más energía de salida a los efectos de poder proyectar sobre mayores áreas de pantalla. Lo bueno es que parece que esto recién empieza. Ah me olvidaba, en Argentina estos aparatos empezaron a comercializarse a alrededor de los 500 dólares.

La imagen anterior muestra el tamaño real del componente de proyección, en este caso es uno de marca Explay.

Conociendo Flex XVI: Procesando archivos XML

2009-07-15T11:47:00.000-03:00

El siguiente ejemplo muestra como leer un archivo XML remoto y extraer sus atributos. Esto se realiza a partir de alojar sus campos en una estructura interna de programa tipo lista. El archivo a recuperar ("contenidos.xml") es el siguiente:

<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?> <contenido> <pagina location="inicio"> <title>Inicio</title> <text>Contenido perteneciente a la sección "Inicio".</text> </pagina> <pagina location="acerca"> <title>Acerca de</title> <text>Contenido perteneciente a la sección "Acerca de"</text> </pagina> <pagina location="enlaces"> <title>Enlaces Recomendados</title> <text>Contenido perteneciente a la sección "Enlaces Recomendados"</text> </pagina> </contenido>

Y el programa es

<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?> <mx:Application xmlns:mx="http://www.adobe.com/2006/mxml" layout="vertical" creationComplete="datosexternos.send()"> <mx:Script> <![CDATA[ private var listacontenidos:XMLList; private function showPage(targetPage:String):void{ //Extrae el título de la página listacontenidos = datosexternos.lastResult.pagina.(@location==targetPage).title; //Copia el título a variable de publicación header.text=listacontenidos; //Extrae el cuerpo de la página listacontenidos = datosexternos.lastResult.pagina.(@location==targetPage).text; //Copia el cuerpo a variable de publicación body.text=listacontenidos; } ]]> </mx:Script>  <mx:HTTPService url="contenidos.xml" id="datosexternos" resultFormat="e4x"/>  <mx:VBox> <mx:Label fontSize="22" id="header" text="Ejemplo de Sitio" /> <mx:Label id="body" text="Seleccione su opción de navegación!" /> <mx:HBox> <mx:Button label="Inicio" click="showPage('inicio')"/> <mx:Button label="Acerca de" click="showPage('acerca')"/> <mx:Button label="Enlaces Externos" click="showPage('enlaces')"/> </mx:HBox> </mx:VBox> </mx:Application>

Ranking Tiobe: Los lenguajes de programación más poplares a Julio 2009

2009-07-12T20:13:00.002-03:00

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Fuente Tiobe

Debilidad del SHA-1

2009-07-12T20:09:00.000-03:00

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Por Fernando Acero para Kriptópolis

Hace unos años investigadores chinos habían logrado reducir la complejidad del algoritmo SHA-1 a 2^69, es decir, habían logrado reducir su complejidad en 2^11 en relación con el ataque de cumpleaños de 2^80, dicho de otro modo, Shandong, Wang, Yin y Yu, durante la "Cripto Conference" de 2004, demostraron que habían debilitado el SHA-1 en un factor de 2048, lo que no es poco.

Ahora, según he podido leer en un boletín de Hispasec, unos investigadores australianos han logrado reducir su complejidad a 2^52, lo que es un logro impresionante, puesto que por cada unidad en la que se reduce el exponente, se reduce la fortaleza del algoritmo en un 50%. Dicho de otro modo, a fecha de hoy podemos decir que el algoritmo SHA-1 se ha debilitado en más de un 99% en relación con su fortaleza inicial derivada del ataque de cumpleaños, lo que es muy significativo, aunque nos parezca que 2^52 es una cifra suficientemente grande...

Si ya en el 2004/2005 se aconsejaba abandonar el SHA-1, con este nuevo avance logrado por los australianos, su sustitución por otros algoritmos más resistentes se hace indispensable. Una posible solución, hasta que se publique el SHA-3, es decir, el algoritmo que está llamado a sustituirlo, sería usar dos algoritmos consecutivos, por ejemplo SHA-1 Y RIPEMD-160, puesto que una colisión en SHA-1 es virtualmente imposible que coincida también en RIPEMD-160. Esta solución de la firma múltiple tiene como ventajas que usa algoritmos disponibles en sistemas criptográficos de todo tipo y no implica un excesiva computación.

Hay que señalar, que los documentos que hayamos firmado usando SHA-1 y que deban tener vigor en el tiempo, puede que no sean seguros dentro de unos meses. Como norma general, deberíamos usar algoritmos criptográficos que estimemos que vayan a ser seguros en un tiempo equivalente a la esperanza de vida de la persona que los utiliza y un 50% más.

Una caída del estándar SHA-1 también afectaría a la seguridad de los certificados digitales, puesto que sería factible generar certificados con el mismo fingerprint que otros, lo que permitiría suplantar la personalidad de personas, o de páginas web.

Hay que señalar, que el e-DNI se han establecido mecanismos que permiten construir el "PAHT" de Certificación (Cadena de Confianza) utilizando SHA-1 o SHA-256, para dar soporte a aquellos sistemas operativos que no contemplan el uso de SHA-256 como algoritmo de "hash" o resumen. Desgraciadamente, este mecanismo que depende del sistema operativo que estamos usando, es transparente al usuario la mayoría de las veces, siendo complicado saber la forma en la que se establece el "path" de confianza, sin embargo el e-DNI siempre usa el inseguro SHA-1 para firmar los documentos, según aparece en la página web oficial del mismo.

También hay que tener en cuenta, que las claves de los e-DNI de los usuarios están firmadas usando SHA-1, lo que puede ser un problema de seguridad a medio y largo plazo y con independencia de la validez en el futuro de los documentos que firmemos, o que hayamos firmado anteriormente, usando el omnipresente algoritmo SHA-1. Sin embargo, las claves raíz y subordinadas del e-DNI, con una vida de 30 y 15 años respectivamente, están firmadas usando SHA-1 y SHA-256, por lo que las podemos considerar seguras en este momento.

Ni que decir que ya he configurado mi GPG para que use la función SHA-256 en la firma de documentos y correos electrónicos, aunque también es cierto que en los correos uso siempre firma doble, GPG y de la FNMT, para que no haya problemas.

Libros gratís de matemáticas

2009-07-12T19:53:00.002-03:00

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El profesor Carlos Ivorra de la Universidad de Valencia posee un sitio web personal donde muestra sus notas de estudio en forma de libros. Es interesante ver la producción académica lograda por este particular profesor, dado que dentro de las matemáticas su campo de acción es bastante amplio. Les dejo los libros ofrecidos y una pequeña reseña de cada uno

Lógica y teoría de conjuntos

Contiene los resultados esenciales sobre la fundamentación de la matemática. Se divide en tres partes:

Primera parte: Lógica de primer orden

Teorías axiomáticas, introducción a la teoría de modelos, el teorema de completitud de Gödel, introducción a la teoría de la recursión, los teoremas de incompletitud de Gödel.

Segunda parte: La lógica de la teoría de conjuntos

Las axiomáticas de Zermelo-Fraenkel y von Neumann-Bernays-Gödel, modelos de la teoría de conjuntos, la formalización de la lógica en la teoría de conjuntos.

Tercera parte: Teoría de conjuntos

Ordinales, inducción y recursión sobre relaciones bien fundadas, cardinales.

En la primera parte se incide en los problemas de fundamentación de la matemática, defendiendo en todo momento una postura finitista al estilo de Hilbert pero ampliada para reconocer la legitimidad de los razonamientos metamatemáticos en torno a colecciones numerables. En la segunda parte se incide en la particularización de los resultados obtenidos en la primera parte al caso concreto de la teoría de conjuntos. Doy una prueba específica del segundo teorema de incompletitud. La tercera parte está encaminada a estudiar la exponenciación cardinal. Se estudian las consecuencias de la hipótesis de los cardinales singulares, y en particular de la hipótesis del continuo generalizada.

Pruebas de consistencia

Consta de dos partes:

Primera parte: Teoría básica y aplicaciones

Modelos de la teoría de conjuntos, constructibilidad, extensiones genéricas, álgebras de Boole. Aplicaciones.

Segunda parte: Cardinales grandes

Cardinales medibles, débilmente compactos, de Ramsey, compactos, supercompactos y enormes. Aplicaciones.

En la primera parte se introducen las técnicas básicas de pruebas de consistencia. Como aplicaciones se demuestra (entre otros muchos ejemplos) el teorema de Easton sobre las posibilidades de la función del continuo sobre cardinales regulares, la independencia del axioma de elección, la consistencia del axioma de Martin, la independencia del problema de Suslin, del problema de la aditividad de la medida de Lebesgue y de la existencia de extensiones de la medida de Lebesgue a todos los subconjuntos de números reales.

En la segunda parte se estudian los cardinales grandes más importantes y su aplicación a las pruebas de consistencia. Entre otros resultados, se prueba la consistencia de la negación de la hipótesis de los cardinales singulares (relativa a la existencia de un cardinal supercompacto).

Análisis no estándar

Un curso típico (en cuanto a su contenido) de análisis matemático: cálculo diferencial e integral de una y varias variables, pero desarrollado en el contexto del análisis no estándar, es decir, utilizando números reales infinitesimales. En los apéndices A y B expongo dos teorías axiomáticas que fundamentan rigurosamente el uso de infinitésimos, la teoría de Nelson y la de Hrbacek, respectivamente, y en el apéndice C demuestro el teorema de extensión para ambas teorías, en virtud del cual, todo resultado "estándar" (es decir, todo resultado en el que no se haga referencia a infinitésimos ni conceptos relacionados) que pueda probarse en las teorías citadas, puede demostrarse también en ZFC.

Álgebra

Consta de 17 capítulos y dos apéndices. En el capítulo XII se demuestra que los anillos de enteros algebraicos de los cuerpos numéricos son dominios de Dedekind. Los capítulos previos contienen todo lo necesario para llegar a definir estas nociones, probar el resultado y comprender su importancia (anillos, módulos y espacios vectoriales, extensiones de cuerpos, grupos, matrices y determinantes, etc.) Los dos capítulos siguientes estudian más a fondo el caso de los cuerpos cuadráticos, los capítulos XV y XVI (Teoría de Galois y Módulos finitamente generados), así como los apéndices, presentan algunos resultados adicionales de cara al estudio de la Teoría de Números. Finalmente, el capítulo XVII trata sobre resolución de ecuaciones por radicales.

Geometría

Una exposición de la geometría desde diferentes puntos de vista. En los primeros capítulos introduzco axiomáticamente la geometría euclídea, luego introduzco coordenadas y paso así a la geometría analítica, de aquí paso a su vez a la geometría proyectiva, al estudio de las secciones cónicas y, finalmente, los últimos capítulos estudian las geometrías no euclídeas. En ningún momento hago uso de la geometría diferencial y podría decirse que en algún momento rozo la geometría algebraica.

El propósito fundamental de este libro es analizar rigurosamente los conceptos geométricos que subyacen en la matemática moderna pero que, a menudo, se dan por sabidos o, más aún, se eluden a través de definiciones oportunas (por ejemplo, al definir el seno como una serie de potencias en lugar del clásico "cateto opuesto partido por la hipotenusa", o al convertir el teorema de Pitágoras en una definición). He aprovechado para rescatar algunas antigüedades de escaso valor hoy en día, pero que no está mal recordar lo que son, como el famoso "círculo de los nueve puntos".

Análisis

Los dos primeros capítulos contienen toda la topología que he necesitado en los libros siguientes: Espacios topológicos, continuidad, compacidad, conexión, etc. Luego expongo el cálculo diferencial e integral de una y varias variables, lo que incluye un poco de ecuaciones diferenciales (los teoremas de existencia y unicidad) y la teoría de la medida básica (hasta el teorema de Riesz y el teorema de cambio de variable). Expongo los resultados básicos de la geometría diferencial particularizados a subvariedades de Rⁿ (hasta la integración en variedades, el teorema de Stokes y las propiedades básicas de la cohomología de De Rham) y algunos resultados más avanzados para el caso de superficies en R³ (geodésicas, curvatura de Gauss, etc.). Aparte de ejemplos propiamente analíticos y geométricos, muestro algunas aplicaciones a la física (electromagnetismo, gravitación, mecánica de fluidos, etc.). En particular he incluido algunos complementos analíticos al estudio de las geometrías no euclídeas del libro precedente (determinación de las métricas y las geodésicas no euclídeas).

Funciones de variable compleja

Una introducción a la teoría de funciones holomorfas con aplicaciones a la teoría de números. Además de los resultados usuales (funciones holomorfas y meromorfas, series y productos infinitos, el teorema de los residuos, etc.) se demuestra el teorema de Dirichlet sobre primos en progresiones aritméticas, el teorema de los números primos, la ley de reciprocidad cuadrática, etc. Los últimos capítulos tratan sobre funciones multiformes y superficies de Riemann.

Teoría de números

Una introducción a la teoría algebraica de números. Se centra en la aritmética de los cuerpos numéricos y sus compleciones (cuerpos de números p-ádicos), con aplicaciones a las ecuaciones diofánticas. Especialmente expongo la teoría de Gauss sobre formas cuadráticas binarias y los resultados principales de Kummer sobre el último teorema de Fermat. El último capítulo contiene dos pruebas de trascendencia: el teorema de Lindemann-Weierstrass y el teorema de Gelfond-Schneider.

Teoría de cuerpos de clases

Este libro es una continuación natural del anterior, donde expongo la teoría global de cuerpos de clases para cuerpos numéricos y la teoría local para sus compleciones. (No entro en la teoría análoga para cuerpos de funciones algebraicas de una variable sobre cuerpos finitos.) La exposición sigue un enfoque clásico, pero en los últimos temas doy también una exposición alternativa en términos de cohomología de grupos.

Topología algebraica

Consta de dos partes, la primera de topología propiamente dicha y la segunda de geometría diferencial.

Primera parte: Topología

Homología singular y aplicaciones: el teorema de Brouwer, el teorema de Jordan-Brouwer, la clasificación de las superficies compactas, homología de las variedades topológicas. El último capítulo contiene algo (muy poco) sobre homotopía. Un apéndice contiene la clasificación de las superficies compactas, incluyendo la prueba de que son triangulables.

Segunda parte: Geometría Diferencial

Los dos primeros capítulos contienen los hechos básicos sobre geometría diferencial, esencialmente lo necesario para definir las geodésicas y demostrar la existencia de entornos geodésicamente convexos. Luego estudio la cohomología de De Rham, y los últimos capítulos tratan sobre la cohomología de los fibrados y el teorema de punto fijo de Lefchetz.

Geometría algebraica

Introducción a la geometría algebraica desde un punto de vista clásico (es decir, sin hablar de haces o esquemas). Tras introducir los conceptos básicos de la geometría algebraica (variedades afines y proyectivas, puntos regulares, topología de Zariski, espacios tangentes, dimensión, etc.) estudio las variedades complejas y demuestro que las variedades complejas regulares son variedades diferenciales complejas compactas. A partir de aquí me centro en las curvas proyectivas regulares (que en el caso complejo son superficies de Riemann) y estudio sus cuerpos de funciones regulares con las técnicas de la teoría algebraica de números (divisores primos), pues son cuerpos de funciones algebraicas. Con estas técnicas estudio la intersección de curvas proyectivas planas (teorema de Bezout) y luego demuestro el teorema de Riemann-Roch, que proporciona, entre otras cosas, una caracterización algebraica del género topológico de una curva. Tras un capítulo de aplicaciones del teorema de Riemann-Roch, dedico un capítulo al teorema de Abel-Jacobi y otro a una introducción a la teoría de curvas elípticas. En un apéndice extiendo el concepto de divisor a variedades de dimensión mayor que uno, si bien demuestro únicamente lo imprescindible para probar un teorema sobre isogenias necesario para mi libro de curvas elípticas.

Curvas elípticas

Contiene la teoría básica sobre curvas elípticas, hasta el teorema de Mordell-Weil, y algunos resultados sobre funciones modulares. El último capítulo contiene los resultados básicos sobre multiplicación compleja. En el primer capítulo demuestro los resultados fundamentales sobre variedades algebraicas definidas sobre cuerpos no necesariamente algebraicamente cerrados, y he aprovechado la ocasión para incluir en un apéndice la prueba de la hipótesis de Riemann para cuerpos finitos, que estaba enunciada sin prueba en mi geometría algebraica porque necesitaba este material.

Álgebra homológica y álgebra conmutativa

Contiene los preliminares de álgebra homológica y álgebra conmutativa para el libro siguiente. La parte de álgebra homológica contiene esencialmente la teoría de funtores derivados desarrollada sobre categorías de módulos sobre un espacio anillado. Aunque no formaba parte del propósito inicial del libro, he aprovechado para incluir aplicaciones a la topología algebraica y la geometría diferencial. Concretamente, demuestro que la cohomología singular, la cohomología singular diferenciable, la cohomología de Alexander-Spanier y la cohomología de De Rham coinciden todas con la cohomología abstracta definida a partir de la teoría de funtores derivados. Como aplicación doy una prueba elegante del teorema de De Rham, incluyendo el hecho de que el isomorfismo de De Rham es un isomorfismo de álgebras (hecho que no está demostrado en mi libro de Topología Algebraica).

La parte de álgebra conmutativa consta de tres capítulos: el primero (Capítulo III) trata sobre el espectro de un anillo y la dimensión de Krull, el segundo (Capítulo IV) sobre anillos locales, en el que demuestro, entre otras cosas, el teorema de la dimensión, y el tercero (Capítulo V) sobre regularidad.

Representaciones de grupos finitos

Este libro ha surgido como ampliación de lo que originalmente era un capítulo de preliminares en el libro de Superficies aritméticas. Tras un capítulo de introducción y resultados preliminares, en el capítulo II se exponen los resultados básicos de la teoría de representaciones ordinarias sobre el cuerpo de los números complejos, que después se generaliza en el capítulo III a cuerpos arbitrarios, y el capítulo IV es una introducción a la teoría de representaciones modulares, es decir, a los resultados específicos para cuerpos cuya característica divide al orden del grupo. En el apéndice A se estudian las representaciones de Artin y Swan, que son lo que se requiere en el libro de superficies aritméticas para definir el conductor de una curva elíptica. El apéndice B es un ejemplo ilustrativo, en el que se calculan los caracteres ordinarios y modulares del grupo alternado A₅.

Esquemas

Introducción a la geometría algebraica moderna (teoría de esquemas). Contiene todos los resultados necesarios para demostrar el teorema de Weil que afirma que las variedades abelianas son proyectivas, aunque sólo se expone (en el último capítulo) lo mínimo sobre variedades abelianas indispensable para tal fin.

Google apuesta a salir en el 2010 con su sistema operativo

2009-07-12T19:25:00.002-03:00

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Fragmento de una nota aparecida hoy en 20Minutos.es

"El responsable de Google Books España, Luis Collado, ha afirmado que el problema de los creadores de Microsoft es que desarrollaron su sistema operativo antes de que Internet fuese el gran medio de comunicación que es ahora, y que "no valoraron" en su justa medida su importancia. Además, ha recordado que su empresa lanzará en 2010 su propio sistema operativo pensado para Internet. "

Vernota completa

Por que hoy es sábado

2009-07-11T12:03:00.004-03:00

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Decía el gran maestro Vinicus de Moraes en su tema Día da Criação, allá en La Fusa por 1973, cerrando su show y terminado su botella de Chivas.

I
Hoje é sábado, amanhã é domingo
A vida vem em ondas, como o mar
Os bondes andam em cima dos trilhos
E Nosso Senhor Jesus Cristo morreu na Cruz para nos salvar.

Hoje é sábado, amanhã é domingo
Não há nada como o tempo para passar
Foi muita bondade de Nosso Senhor Jesus Cristo
Mas por via das dúvidas livrai-nos meu Deus de todo mal.

Hoje é sábado, amanhã é domingo
Amanhã não gosta de ver ninguém bem
Hoje é que é o dia do presente
O dia é sábado.

Impossível fugir a essa dura realidade
Neste momento todos os bares estão repletos de homens vazios
Todos os namorados estão de mãos entrelaçadas
Todos os maridos estão funcionando regularmente
Todas as mulheres estão atentas
Porque hoje é sábado.

II

Neste momento há um casamento
Porque hoje é sábado.
Há um divórcio e um violamento
Porque hoje é sábado.
Há um homem rico que se mata
Porque hoje é sábado.
Há um incesto e uma regata
Porque hoje é sábado.
Há um espetáculo de gala
Porque hoje é sábado.
Há uma mulher que apanha e cala
Porque hoje é sábado.
Há um renovar-se de esperanças
Porque hoje é sábado.
Há uma profunda discordância
Porque hoje é sábado.
Há um sedutor que tomba morto
Porque hoje é sábado.
Há um grande espírito de porco
Porque hoje é sábado.
Há uma mulher que vira homem
Porque hoje é sábado.
Há criancinhas que não comem
Porque hoje é sábado.
Há um piquenique de políticos
Porque hoje é sábado.
Há um grande acréscimo de sífilis
Porque hoje é sábado.
Há um ariano e uma mulata
Porque hoje é sábado.
Há um tensão inusitada
Porque hoje é sábado.
Há adolescências seminuas
Porque hoje é sábado.
Há um vampiro pelas ruas
Porque hoje é sábado.
Há um grande aumento no consumo
Porque hoje é sábado.
Há um noivo louco de ciúmes
Porque hoje é sábado.
Há um garden-party na cadeia
Porque hoje é sábado.
Há uma impassível lua cheia
Porque hoje é sábado.
Há damas de todas as classes
Porque hoje é sábado.
Umas difíceis, outras fáceis
Porque hoje é sábado.
Há um beber e um dar sem conta
Porque hoje é sábado.
Há uma infeliz que vai de tonta
Porque hoje é sábado.
Há um padre passeando à paisana
Porque hoje é sábado.
Há um frenesi de dar banana
Porque hoje é sábado.
Há a sensação angustiante
Porque hoje é sábado.
De uma mulher dentro de um homem
Porque hoje é sábado.
Há a comemoração fantástica
Porque hoje é sábado.
Da primeira cirurgia plástica
Porque hoje é sábado.
E dando os trâmites por findos
Porque hoje é sábado.
Há a perspectiva do domingo
Porque hoje é sábado.

Flex Links

2009-07-10T15:03:00.000-03:00

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Algunos enlaces útiles sobre Flex

http://flex.org/

http://www.adobe.com/products/flex/

http://www.adobe.com/devnet/flex/

http://www.flex.org/blogs/

http://weblogs.macromedia.com/flexteam/

http://blogs.adobe.com/aharui/

http://www.onflex.org/

http://quietlyscheming.com/blog/

http://butterfliesandbugs.wordpress.com/

Tomaste tu dosis de derechil?

2009-07-08T09:56:00.000-03:00

Servicio de códigos postales vecinos

2009-07-08T09:54:00.000-03:00

El el sitio True Site Tools hay un servicio que dado un código postal y un radio determinado devuelve todos los códigos postales comprendidos en el área que tiene por entro el código dado. Este servicio funciona para USA, estoy viendo si hay algo para Argentina.

Genialmente Banksy

2009-07-06T09:16:00.002-03:00

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Alguna vez publique trabajos de este genial artista callejero apodado Banksy. Hoy está exponiendo, muy merecidamente, en el formal Bristol Museum una selección de esculturas, pinturas y graffities. Como ejemplo de la muestra dejo algunos trabajos.

Vía Taringa

Los primeros instantes de una conexión HTTPS

2009-07-05T10:14:00.003-03:00

Les dejo el enlace a un muy buen artículo donde se analizan a través de capturas de red los primeros milisegundos de una conexión HTTPS.

Humor en Mercado Libre

2009-07-05T09:46:00.001-03:00

Decime quien sos vos

2009-07-05T09:15:00.000-03:00

. "Decime, quien sos" vos es un excelente sitio de otro excelente programa de radio, conducido por Eduardo Aliberti, donde están actualziados semanalmente los audios de personas que son entrevistadas (se parece más a una distendida conversación que a un reportaje) por Eduardo. Allí están los audios de Bayer, Tito Cossa, Menotti, Hebe, Soriano, Livingston, entre otros. Para disfrutar y pensar.

http://www.decimequiensosvos.com.ar/

Libros de computación gratis

2009-07-01T11:03:00.003-03:00

Quería pasarles el dato que en el sitio Speed Books hay una significativa oferta de material de computación de libre distribución. Según sus autores el sitio " tiene el objetivo de poner a disposicion del publico en general libros digitales con licencias libres y de manera gratuita a personas interesadas en su alfabetizacion tecnologica, estudiantes de carreras informaticas y profesionales. Los libros digitales que recopilamos tratan sobre software libre (para Windows, GNU/Linux, Mac OS X), para el uso domestico, de oficina, Internet, programacion, diseño web, administracion de sistemas, multimedia, filosofia del software libre, derechos de autor, patentes y muchos otros temas que son de interes para la alfabetizacion tecnologica y la formacion de profesionales informaticos."

Conociendo Flex XIV: Validando el acceso

2009-06-30T11:45:00.000-03:00

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En ciertas ocasiones es necesario que la interface que se está desarrollando tenga acceso reservado a usuarios previamente registrados. El ejemplo siguiente habilita que el usuario pueda acceder a un estado reservado u oculto siempre y cuando su nombre y clave sean validadas. Se utiliza una aplicación adicional php que nos permite conectarnos con una BD para valiar los datos del usuario.

Aplicación Flex


<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<mx:Application xmlns:mx="http://www.adobe.com/2006/mxml" layout="absolute">

<!-- El siguiete bloque se ejecuta si el usuario se validó (estado "validado"-->
<mx:states>
<mx:State name="validado">
 <mx:SetProperty target="{panel1}" name="width" value="95%"/>
 <mx:SetProperty target="{panel1}" name="height" value="95%"/>
 <!-- Se eliminan objetos de la pantalla --> 
 <mx:RemoveChild target="{password}"/>
<mx:RemoveChild target="{username}"/>
 <mx:RemoveChild target="{label1}"/>
 <mx:RemoveChild target="{Submit}"/>
 <mx:RemoveChild target="{label2}"/>
 <!-- Se  agregan elementos a la pantalla -->
 <mx:SetProperty target="{panel1}" name="title" value="Usuario validado"/>
 <mx:AddChild relativeTo="{panel1}" position="lastChild">
  <mx:Label x="10" y="10" text="Bienvenido!" />
 </mx:AddChild>
</mx:State>
</mx:states>

<!-- Función que setea el estado luego de la consulta a la BD-->
<mx:Script>
<![CDATA[
import mx.rpc.events.ResultEvent;
private function checkLogin(evt:ResultEvent):void
{
if(evt.result.loginsuccess == "yes") {currentState = "validado";}
if(evt.result.loginsuccess == "no")  {mx.controls.Alert.show('Error en Acceso!');}
}
]]>
</mx:Script>


<mx:HTTPService id="login_user" result="checkLogin(event)" showBusyCursor="true" method="POST" url="http://127.0.0.1/login.php" useProxy="false">
<mx:request xmlns="">
 <username>
  {username.text}
 </username>
 <password>
  {password.text}
 </password>
</mx:request>
</mx:HTTPService>

<!-- Se solicitan datos de acceso -->
<mx:Panel resizeEffect="Resize" width="250" height="200" layout="absolute" title="Ingreso al sistema" horizontalCenter="0" verticalCenter="-2" id="panel1">
<mx:Label x="10" y="10" text="Usuario:" id="label1"/>
<mx:TextInput x="10" y="36" id="username"/>
<mx:Label x="10" y="66" text="Clave:" id="label2"/>
<mx:TextInput x="10" y="92" id="password" displayAsPassword="true"/>
<mx:Button x="10" y="122" label="Enviar" id="Submit" click="login_user.send();"/>
</mx:Panel>

</mx:Application>

Aplicación PHP


[php]<?php

//Conexión a la BD
$mysql = mysql_connect("localhost", "root", "tasistro") or die(mysql_error());
mysql_select_db( "flex");

//Se instancian variables locales con datos pasados por Flex
$username = mysql_real_escape_string($_POST["username"]);
$password = mysql_real_escape_string($_POST["password"]);

//Consulta a la BD
$query = "SELECT * FROM users WHERE username = '$username' AND password = '$password'";
$result = mysql_fetch_array(mysql_query($query));

//Armado e impresión de la respuesta
$output = "<loginsuccess>";
if(!$result) { $output .= "no"; }else{ $output .= "yes";}
$output .= "</loginsuccess>";
print ($output);

?>[/php]

Estudio sobre los términos de búsqueda más peligrosos en la Web

2009-06-27T11:04:00.000-03:00

La compañía McAfee ha presentado un informe en el que se identifican los términos de búsqueda que resultan más peligrosos por dar acceso a sitios con código dañino.

Según la compañía, algunas de las búsquedas más peligrosas están relacionadas con cualquier término ligado a lo gratuito (como salvapantallas, música…) y, en general, al trabajo que se pueda realizar desde casa.

El informe indica cómo los hackers hacen uso de la optimización de las páginas web para los motores de búsqueda con la finalidad de captar un mayor número de víctimas.

La palabra más peligrosa de todas: “salvapantallas” (screensavers), con un porcentaje de riesgo del 59,1%. Mientras tanto, la segunda más peligrosa es “letras de canciones” (lyrics). Una de cada dos páginas web que aparezcan en los resultados de esta búsqueda puede estar contaminada de malware.

La tendencia de los hackers envenenando páginas web a las que los usuarios llegan desde esos resultados de búsqueda, tiene como objetivo realizar ataques “Gumblar”. En estos casos, cuando los ordenadores de las victimas son infectados, la siguiente vez que se lleva a cabo una búsqueda los resultados originales son reemplazados por otros que enlazan a páginas maliciosas.

Esto significa que una vez que el usuario es infectado, entra en un bucle en el que las posibilidades de contagiarse a través de otros métodos se multiplican exponencialmente.

McAfee también realiza una clasificación de palabras peligrosas según el país. En España, por ejemplo es curioso es el caso de “Anatomia de Grey”, con un 40% de riesgo.

Vía Observatorio Tecnológico ITI